从目前的形式来看，我们的教育改革工作已经看见可很多的成效，但是在过程中依然存在着问题，就像课堂效率不高，教学质量不高，教学过于形式化。所以，我们目前的阶段依然面临着问题，所以我们还需不断的总结经验，并且不断的优化我们的课堂教学。

通过长时间的工作调研和实践教学，以及与教师和学生们的沟通，我初步的对新形势下优化高中数学教学有些见解。为了优化高中数学教学，我们应该从以下几方面入手：

一、培养学生发散性思维

从目前的形式来看，很多的教师还是在用“题海战术”。很多的教师认为这样的教学方式可以很快的让学生们掌握知识点，其实不然，通过“题海战术”教学，往往学生们会产生定势思维，并且也会大大阻碍学生思维的发展。这样的教学形式，很大程度上是违背教育本质的，这样的形式或许可以短暂的使学生们有一个理想的成绩，但是对于他们思维成长起到的是反面的作用。枯燥乏味的“题海战术”往往会使学生们感到厌恶，并且也会使他们对数学的兴趣感大大降低，都说“兴趣是最好的老师”，有了兴趣之后他们将会有积极主动性，将会主动的学习和探索。如果破坏了他们对数学的兴趣感，想必教学将会成为被动性的，可想而知效果也将会不尽人意。

培养学生们发散性思维，要求我们平时要多锻炼学生们的思维意识，尽量的让他们靠自己去思考问题，多去解决问题。例如我们在讲三角函数时，可以用例题引发学生们的发散性思维。

例如：已知三角形ABC中，a，b，c分别为∠A，∠B，∠C所对的边长，且a=4，b+c=5.tanA+tanB=√3tanAtanB-√3。求三角形ABC的面积。对于tanA+tanB=√3tanAtanB-√3这个条件乍看四会没有什么线索，当认真的看时，我们可以看到他极度跟诱导公式tan（A+B）=（tanA+tanB）/（1-tanAtanB）相似。

我们通过一步步的引导，使学生们理清思路，培养他们学会点对面的学习方法。

二、激发学生对高中数学的兴趣

就像很多人所说的一样“兴趣是最好的老师”。当学生们产生了对高中数学的兴趣之后，他们的积极能动性也将极大的被调动起来，他们会自觉的去学，想必这种主动性的学习，将有助于课堂教学工作的展开，并且当他们遇到学习上的问题时，他们将会更愿意去探索，所以我们有必要培养他们对数学的兴趣。那问题就来了，我们该如何调动学生们的兴趣？我们可以把高中数学和有趣的科学事件结合起来进行讲解，就像我们在讲解函数时，我们可以把函数的内容和科学事件所结合。

例如：发射一枚炮弹后，在天上飞行28s落到地面上击中目标。炮弹离地面最好的距离使756m，给出的炮弹距离地面的高度h随时间t变化的规律是h=128t-6t。h单位：m，t单位：s。

给出这样的例子后，我们可以结合适当的图片，给出一个炮弹运行的轨迹图，并且在图片上建立坐标轴。通过这样的方式可以让学生们好的理解函数的特征，并且很大的程度上可以提高学生们的兴趣点，通过这样有趣的案列，也可以使学生们有一个较为深刻的印象，有利于他们的记忆。并且可以把抽象的函数变的更加直观化。

三、营造一个轻松愉悦的课堂氛围

近几年课堂氛围也越来越受到大家的关注。像现在我们展开的课堂小组式教学，都是为了营造一个轻松的氛围。在这种轻松愉悦的氛围中，很大程度上能够帮助学生们建立一个轻松的心态，从而使学生们具有发散性思维。并且良好的课堂氛围可以带动课堂的节奏，使课堂的进度显得更加有层次感，并且也会使你的课堂更加有感染力。

课堂氛围的营造的前提下就是我们要建立一个融洽的师生关系。很多时候教师们总是很严肃，给学生们树立一种很不好接触的感觉。所以这也就导致了很多学生在课堂上显得非常拘束的原因，有的时候会感觉到学生们的思想都是僵硬的。严肃紧张的课堂氛围有时是不利于学生们学习知识的，他们在这种氛围中，往往都显得比较拘束，并且想法往往也放不开。所以，在平时我们要多放下老师的架子，多去和学生们进行交流，这样以来，教师们不仅能了解学生，而且也能够很好的建立一个融洽的师生关系，从而能够更容易的使课堂氛围变得和谐融洽。

四、总结

总而言之，我们要在切合实际的前提下，落实新课改的工作内容。在高中数学的教学方面，教师们要通过不断地实践工作来总结经验，不断的丰富自己，不断的发现工作中存在的问题，并加以改正，不断的优化高中数学教学。教学的形式和内容一定要紧跟时代发展的步伐，教学理念一定要把学生放在第一位。