小学的学习是一个长期积累的过程，需要在生活中、学习中不断的积累，同学们可以通过锐角和钝角知识点巩固自己所学知识，看自己有哪些知识点还未掌握!
1、操作体验，初步感知直角、锐角和钝角
(1)给“角”分类
(2)组织学生汇报交流
三类：直角三角形是一类，比直角小的分为一类;比直角大的又分为一类。
2.讨论交流，引导学生明确锐角和钝角的含义。
引导小结：锐角是比直角小的角，钝角是比直角大的角
学生跟说一次。
3.出示一个接近直角的角，强调：用眼睛很难判断的时候可以借助三角尺的直角来判断。
(设计思路：还有一个近似直角的钝角，学生不能用肉眼很快看出来，这时就引起了很大的争论，我没有直接告诉学生是什么角，而是让学生自己想办法找到解决问题的方法---用三角板上的直角测量。)
4.判断：说出角的名字，难看出的借助三角板的直角来判断。
5.建立锐角、直角、钝角三者之间的表象。
用活动角演示，让学生判断，感受角的开口越大角越大;角的开口越小角越小。锐角一定是比直角小，钝角一定是比直角大。
出示关系：锐角<直角<钝角;钝角>直角>锐角
(设计思路主要是让学生在操作中再一次感受什么样的角是锐角和什么样的角是钝角，从而使学生在头脑中形成对锐角和钝角的更深刻的印象，再次内化了锐角和钝角的概念。)
6. 画一个锐角和一个钝角，并写上它们的名字.
~~~练习题~~~
1、要判断一个角是锐角还是钝角，可以用三角板上的()角比一比。
2、一条红领巾有()个角，中间的角是()角，两端的角是()角。
3、根据角的大小我们把角分为()类：一类是直角，比直角小的角为一类，我们把它叫做()角;比直角大的角为一类，叫做()角。
参考答案
1.直角
2.三、钝角、锐角
3.三、锐、钝