对一些教学问题的反思

新课堂需要什么样的课堂即时评价

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

调动学生学习积极性的几点做法

走向共生的学校教研组建设

反思“转变学习方式”说

集体备课的理性诉求

现代课程观视域中的教师教学行为策略

培养低年级学生解决问题的能力

实现“四化”，提高数学教学效率

教师态度与学生学习

浅谈“实践与综合应用”的教学

创设活动情境，促进有效学习

引导学困生有效参与自主学习

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

浅谈教育

略论小学数学课堂中的开放式教学

理想课堂高年级学生评价初探

挖掘教材资源 促进学生发展

小学低年级学生数感的培养

情境创设,我们该关注什么

多元智力理论呼唤教育的个性化

谈谈数量关系

数学教学应贴近学生的生活

引导自主探究，促进主动发展

新课标下小学数学练习设计的策略

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

教师情感：重要的课堂教学资源

教师应增强教学资源开发意识