设计说明

本学期所学的“分数的意义和性质”是在学生学习了分数初步认识的基础上进一步学习的。在复习过程中，要关注以下两方面：

1．重视相关概念、性质及一些相互关系的复习。

本设计注重对分数的意义、分数的基本性质、约分、通分、真分数、假分数、带分数以及分数与除法的关系、分数与小数的互化、分数加减混合运算的运算顺序的复习，使学生在复习中进一步理解知识间的相互关系，提高综合应用知识的能力。

2．重视学习方法的积累。

本设计重视引导学生自主归纳和整理这部分知识，在合作学习、共同交流中积累复习、分类、整理知识的经验和方法，有利于在学生的头脑中建立完整的知识体系。

课前准备

教师准备　PPT课件

教学过程

⊙直接导入

我们已经学习了有关分数的许多知识，今天我们就一起来整理和复习本学期所学的有关分数的知识。

⊙整理复习

一、整理知识网络。

1．提供材料。

　　　　1

2．交流。

师：看到这些分数你们想到了什么知识？

(分数的意义、分类、性质、通分、约分、化成小数、比较大小等)

3．质疑：刚才，你们说出了这么多知识，如果把这些知识这样放在一起，有什么感觉？

4．建议整理：要想使知识有条理，且很容易找到它们之间的联系，就需要对这些知识进行整理。

5．小组合作：下面请同学们四人一个小组进行合作，根据知识要点和知识间的联系进行整理，并记录。我们来比一比，看哪组整理得既清楚，又完整，而且有特色。

(学生分组整理，教师巡视指导，参与讨论)

6．展示交流。

同学们，整理好了吗？下面我们就一起来交流一下整理的结果和过程。在小组介绍之前，老师提一个小小的要求，请大家认真听，再想一想，然后给他们做个评价。(学生展示，学生点评)

老师随着学生的汇报，整理知识网络。

设计意图：通过小组合作完成整理的过程，每一名同学充分发表自己的意见，个性得到张扬，更从与其他同学的讨论中完善知识的建构，取长补短。同时培养学生学会倾听，学会交流。教师参与到学生的讨论中，发表指导学生的建议，成为合作者、引导者。

二、重点复习。

(一)理解分数的意义。

1．观察下面的图形，你能用分数表示出阴影部分占整个图形的几分之几吗？

2．完成教材118页5题。

(二)回顾分数的基本性质，结合具体练习题，引导学生回顾利用这一性质进行通分和约分的方法。

1．想一想，分数的基本性质是什么？

2．你能利用这一性质解决下列问题并说说你是怎样做的吗？

课件出示教材119页7题，学生先填空，再按照从小到大的顺序排列起来。

设计意图：通过说一说、写一写、想一想、做一做，把这部分内容进行梳理，通过对本节课知识的复习和巩固，培养和提高学生利用已学知识解决问题的能力。