第2课时 图形与测量
设计说明
本节复习课在教学设计上主要关注以下两个方面:
1.引导学生自主梳理知识,构建知识网络。
复习时,结合教材内容,给学生提供自主梳理知识的时间和空间,进一步强调长度单位、长度单位之间的进率面积单位,面积单位之间的进率及周长和面积的计算方法。
2.重视培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学中把长方形和正方形的相应知识内容与解决问题结合起来。这样既可以帮助学生回忆、整理相关知识,也可以帮助学生提高综合运用数学知识解决问题的能力。
课前准备
教师准备 PPT课件
学生准备 剪刀
教学过程
⊙整理复习
1.复习学过的长度单位、面积单位及它们之间的进率。
师:同学们,我们学过哪些长度单位,哪些面积单位?整理一下,并与同伴说一说。
学生独立整理后与同伴交流,然后汇报。
预设
生1:我们学过的长度单位有千米、米、分米、厘米、毫米。
生2:我们学过的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米。
师:请同学们动手画一画1厘米有多长,1平方厘米有多大。
学生独立动手画1厘米长的线段和1平方厘米大的正方形。
师:下面请大家在小组内说一说长度单位、面积单位相邻两个单位之间的进率关系。
学生在小组内交流后汇报。
集体总结:
(1)长度单位之间的进率:
1千米=1000米 1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
(2)面积单位之间的进率:
1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米
(3)单位换算的方法:
高级单位乘进率除以进率低级单位
2.结合实例复习周长和面积。
请同学们举例说一说什么是周长,什么是面积。
学生在小组内交流后汇报。
预设
生1:树叶一周的长度是树叶的周长。
生2:树叶表面的大小是树叶的面积。
……
师小结:周长是指封闭的平面图形一周的长度,它是用恰当的长度单位去度量的(度量的时候有时需要化曲为直);面积是指封闭的平面图形(包括物体表面)的大小,它是用恰当的面积单位去度量的。
3.通过解决实际问题复习长方形和正方形的周长和面积的计算方法。
(1)出示长方形。
(2)组织学生独立完成上面长方形的周长和面积的计算。
(3)学生个体汇报自己的计算结果和计算方法。(着重让学生说一说长方形的周长和面积的计算方法是怎么得到的)
(4)回顾计算公式。
长方形的周长=(长+宽)×2
长方形的面积=长×宽
4.实际操作,体验面积单位的大小。
师:同学们,生活中哪些物体的面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米?
学生自由回答。
师:下面请同学们用纸剪出1个1平方厘米和1个1平方分米大的图形。
学生独立操作,教师巡视指导,并选择好的作品粘贴到黑板上。
设计意图:对长度单位、面积单位的相关知识进行回顾,并结合有针对性的练习,让学生对周长和面积的意义有更深层次的认识。通过动手操作,让学生对面积单位有更直观地理解,为解决相关的实际问题打下良好的基础。
⊙巩固练习,实践应用
1.填空。
(1)四边形有( )条边,( )个角。
(2)正方形的周长是它的边长的( )倍。
(3)一个正方形的周长是8分米,它的边长是( )厘米。
(4)一个长方形的长是5厘米,宽是3厘米,它的周长是( )厘米,面积是( )平方厘米。
2.一块长方形草坪长14米,宽10米,它的周长是多少米?面积是多少平方米?
(1)学生独立思考后解答。
(2)全班交流,师生共同订正答案。
3.下图中小正方形的边长是10厘米,大正方形的周长是多少?(单位:厘米)