课题

有多重

课型

新授课

设计说明

这节课是对质量单位克和千克的认识，建立正确的质量观念是本课教学的重点。在教学中，通过让学生经历看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等一系列的数学实践活动来达成这一教学目标。总的来说，这节课体现了以下几方面《数学课程标准》的理念。

1.关注过程体验，在体验中感悟。

本课教学不断创设富有生活意义的操作活动，激励学生在操作中感悟质量观念，让“做数学”真正成为师生互动的基础和纽带，成为课堂发展的原动力，体现了《数学课程标准》“人人学有价值的数学，人人能获得必需的数学”的教学理念。课堂上有多样的体验活动，如看一看、掂一掂、比一比、估一估、称一称、说一说等，这样的学习活动调动了学生的积极性，促进了学生对千克与克的理解。

2.走进生活，体现生活数学。

关注学生的生活经验和已有的知识经验是《数学课程标准》的重要理念之一。因此，在教学中，让学生将生活中常见的物品带入课堂称一称、掂一掂、说一说，激发了学生热爱生活的情感，并使学生更深刻地体会到数学与生活的紧密联系。

课前准备

教师准备：PPT课件　盘秤　天平

学生准备：苹果　鸡蛋　2分的硬币　黄豆　盐　曲别针等

教学过程

教学环节

教师指导

学生活动

效果检测

一、谈话导入。（5分钟）

1.课件出示盘秤：大家在哪里见过它，知道它的用途吗？

2.导入：计量时间我们要用时间单位，计量长度我们要用长度单位，今天我们要称量物品的质量，就要用到质量单位。

1.观察出示的秤，判断它的用途，知道这是称量物品质量的工具。

2.说说自己知道的质量单位，准备学习新课。

1.在（　　）里填上合适的质量单位。

二、操作实践，探究新知。（20分钟）

1.课件出示主题图。提问：你们知道了哪些信息？

2.认识各种秤。

课件出示各种秤的图片，介绍秤的名称及用途。

3.认识千克。

（1）课件出示盘秤，托盘里有1千克的苹果。

提问：几个苹果大约重1千克？这时圆盘上的指针约指向几？

（2）生活中还有哪些物品重1千克？

4.认识克。

（1）简单介绍天平的使用方法。

（2）用天平称出5枚2分硬币约重5克。

提问：1枚2分硬币约重几克？放在手里有什么感觉？

（3）估一估，称一称。

要求：先估一估几个曲别针约重1克，再称一称，掂一掂。

5.认识千克与克之间的关系。

出示1桶重1千克的油，提问：大约多少枚2分硬币能与这桶油一样重？由此你能得出什么结论？

1.观察主题图，明确：（1）淘气和小鸟都在称体重，淘气的体重是30千克，小鸟的体重是50克，淘气较重，小鸟较轻。

（2）淘气用的是体重秤，小鸟用的是天平。

（3）生活中常用千克（kg)和克(g)来表示物品有多重。

2.观看课件，认识各种秤，了解它们的用途。

3.（1）观察老师的操作，明确4个苹果大约重1千克，这时圆盘上的指针约指向1。

（2）16个鸡蛋大约重1千克，4个梨大约重1千克……

4.（1）明确天平的使用方法。

（2）1枚2分硬币约重1克。放在手里掂一掂，感觉很轻。

（3）拿出准备好的曲别针，先估计，再称出1克重的曲别针，掂一掂，与同伴交流称量的方法和结果。

5.大约1000枚2分硬币能与这桶油一样重，得出1千克=1000克。

2.比一比。

5千克○3千克

1千克○300克

800克○1千克

4千克○4000克

500克○5000克

4500克○4千克

3.判断。

（1）一个梨重150克。（　　）

（2）200千克比19米大。（　　）

（3）10千克比50元少。（　　）

（4）1千克铁比1千克棉花重。（　　）

（5）1个鸡蛋重1千克。（　　）

（6）8000克与8千克一样重。（　　）

（7）小明的体重是600克。（　　）

（8）2米长的棉线和2米长的铁丝一样重。（　　）

4.连一连。

2 g　　400 g　　3 kg

三、巩固练习。（10分钟）

1.在（　　）里填上合适的质量单位。

一个西瓜重5（　　）。

1瓶墨水重60（　　）。

1本故事书重210（　　）。

1只鸡重3（　　）。

1个梨重200（　　）。

1只山羊重35（　　）。

1袋方便面重105（　　）。

2.算一算。

4000克=（　　）千克

1000克=（　　）千克

2000克=（　　）千克

8千克=（　　）克

6千克=（　　）克

1千克=（　　）克

1.联系自己的生活经验，判断在括号里填上克还是千克。

2.先回顾克与千克之间的进率，

再进行换算。

5.在（　　）里填上合适的数。

四、全课总结。（5分钟）

1.小结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

教师批注