课题 |
比身高
课型
新授课
设计说明
小数加减法的教学是在学生学习了整数加减法的基础上进行的，教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自主探究、合作交流获得小数进位加法和退位减法的笔算方法。在教学设计上主要体现以下几点：
1．重视学生发现问题、提出问题能力的培养。
学生要想很好地解决问题，形成不断发现问题、提出问题的良好习惯是非常必要的。教学时利用比身高的情境，为学生提供各种素材和发现问题、提出问题的空间。学生先找到情境中的数学信息，然后发现并提出问题，最后解决问题。这些问题是学生自己提出来的，所以学生解决问题的动力也就更大。
2．注重知识点递进式呈现。
从学习小数的基本性质到小数的一般加减法，再到进、退位的小数加减法，一步紧跟着一步，循序渐进，使学生能够轻松掌握知识，化解了知识的难度，培养了学生的迁移类推能力。
课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：练习题卡
教学过程
第1课时 比身高(1)
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，导入新知。(5分钟)
1.课件出示有关长颈鹿的资料：
长颈鹿是一种生长在非洲的反刍偶蹄动物，拉丁文名字的意思是“长着豹纹的骆驼”。它们是世界上现存最高的陆生动物。站立时由头至脚可达6～8米，体重约700千克，刚出生的幼仔就有1.5米高。
2．导入新课：现在就让我们走进长颈鹿一家，看看它们给我们带来了什么问题。
1.阅读有关长颈鹿的信息，可与同伴交流自己的感受和想法。
2．注意倾听，准备学习新课。
1.整数的进位加法和退位减法的计算方法是怎样的？
2．笔算下面各题。
4．96－2.35
7．36＋2.11
二、自主探究小数加减法笔算的一般方法。(15分钟)
1.课件出示教材13页情境图。
提问：长颈鹿一家的身高分别是多少？
2．探究小数进位加法的计算方法。
(1)课件出示问题1，引导学生根据问题列出算式。
鹿妈妈高多少米？
(2)组织学生独立探究计算方法。
(3)组织学生汇报计算方法。
(4)引导学生讨论：当十分位上的4和7相加满十后你是怎么做的？
3．探究小数退位减法的计算方法。
(1)课件出示问题2，引导学生独立解决。
小黑高多少米？
(2)组织学生汇报计算方法。
(3)课件出示问题3，引导学生独立解决。
鹿爸爸比小花高多少米？
4．引导学生尝试总结算法。
1.观察情境图，了解长颈鹿一家每个成员的身高。
2．(1)列式为2.4＋1.7。
(2)独立思考，尝试计算。
(3)汇报计算方法。
方法1：利用数的组成进行计算。
方法2：画图进行计算。
方法3：用竖式计算。
(4)讨论交流，明确：4个0.1加7个0.1是11个0.1，即1.1，应该向个位进1，和整数加法中“满十进1”一样。
3.(1)独立思考，尝试解决问题。
(2)仿照问题1汇报三种不同的计算方法。
(3)独立计算，注意用竖式计算6－2.4时，将6看成6.0，也就是将6看成60个0.1，方便计算。
4.在教师的引导下总结小数进位加法和退位减法笔算的一般方法：小数点对齐，从末位加起或减起。哪一位相加满十就向前一位进1；哪一位不够减要向前一位借1，在本位上加10再减。
3.找出下面各题错误的原因，把序号填在括号里。
①相同数位没有对齐。
②退位后仍按原数进行计算。
③相加满十后没有向前一位进1。
4.用竖式计算下面各题。
3.9＋1.7＝
23.5－2.8＝
8－6.31＝
4.5＋1.9＝
三、实践运用，拓展延伸。(15分钟)
1.组织学生完成教材14页1题。
2.组织学生完成教材14页2题。
1.组内讨论，解决问题后集体订正。
2.独立完成后集体交流。
5.解决问题。
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四、课堂总结。(5分钟)
1.引导学生总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈自己本节课的收获。
教师批注