题一：乘法的意义和乘法交换律
教学内容：教科书第59页的例1和第59、60页的乘法交换律，完成做一做中的题目和练习十三的第15题。
教学目的：使学生加深对乘法的意义和乘法各部分名称的认识，理解并掌握乘法交换律，能够用乘法交换律验算乘法，培养学生分析推理的能力。
教学重点：乘法的意义和乘法交换律
教学难点：用乘法交换律验算乘法
教具准备：把下面复习中的题目写在小黑板上，把例1的插图放大成挂图。
教学过程：
一、复习
教师：我们在前面复习总结了加法和减法，今天要复习总结乘法。
教师出示复习题。
1．同学们乘8辆汽车去参观，平均每辆汽车坐45人。去参观的一共有多人？
2．同学们做纸花。第一组做了45朵，第二组做的和第一组同样多，第三组做了50朵。三个组一共做了多少朵？
3．小荣家养鸭45只，养的鸡是鸭的3倍，小荣家养鸡多少只？
4．小荣家养鸭45只，养的鸡比鸭多90只。小荣家养鸡多少只？
先让学生默读题目，然后教师提问：
上面这些题目哪些题可以用乘法计算？为什么？请三、四个学生逐题回答能不能用乘法计算。
教师：第1题和第3题可以用乘法计算，因为这两道题都是求几个相同加数的和。
二、新课
1．教学例1。
出示例1的插图，再提问：
要求盘里的一共有多少个鸡蛋可以怎样求？
还可以怎样求？
学生回答后教师板书：
用加法计算：5+5+5+5+5+5=30（个）
用乘法计算：56=30（个）
乘法算式 5乘以6表示什么？（6个5相加）
乘法算式中的被乘数5是加法算式中的什么数？（相同的加数。）
乘法算式中的乘数6是加法算式中的什么数？（相同的加数的个数）
解答这道题用加法计算简便，还是用乘法计算简便？
求几个相同加数的和可以用什么方法计算？用哪些方法比较简便？
你能说出乘法是什么样的运算吗？
教题肯定学生的回答，再强调说明并板书：求几个相同加数的简便运算，叫做乘法。接着让学生看教科书第61页，齐读两遍书上的结语。
乘法算式中乘号前面的数叫什么数？表示什么？
乘法算式中乘号后面的数叫什么数？表示什么？
被乘数和乘数又叫什么数？
教师：学过因数以后，在一个算式中被乘数和乘数就可以不必严格区分了。
2．教学乘数是1和0的乘法。
（1）教学一个数和1相乘。
教师在黑板上写出三个算式：13、31、11。
1乘以3等于什么？这个算式表示什么意思？学生回答后教师板书13=3，表示3个1相加的和是3。
3乘以1等于什么？这个算式表示什么意思？可以多让几个学生说一说，最后教师说明：1个3不能相加，3乘以1就表示1个3还是3，再板书31=3。
1乘以1等于什么？能不能说这个算式表示1个1相加？先让学生说一说，然后教师再说明：1个1 不能相加，1乘以1就表示1个1还是1，算式是11=1。
这三个乘法算式都和哪个数有关系？（都和1有关系）
下面我们一齐看一看一个数和1相乘它们的乘积怎样，教师在黑板上写出下面一些算式：
61= 18= 110= 1231=
谁能说一说一个数和1相乘的积有什么特点？可以多让几个学生说一说。
教师边说边板书：一个数和1相乘，仍得原数。
（2）教学一个数和0相乘。
教师在黑板上写出三个算式03 = 30 = 00=
0乘以3等于什么？这个算式表示什么意思？学生回答后教师板书：03 = 0表示3个0相加的和是0。
3乘以0等于什么？能不能说这个算式表示0个3相加？先让学生回答，教师再说明：0个3不能表示0个3相加，3乘以0就表示0个3还是0。板书：30=0
0乘以0呢？学生回答后，教师说明：0个0不能相加，0乘以0就表示0个0还是0，算式是：00=0。
这三个算式都和哪个数有关系？（都和0有关系）
一个数和0相乘它们的积有什么特点？
教师边说边板书，一个数和0相乘，仍得0。
3．教学乘法交换律。
让学生再看例2的插图，然后教师提问：
要求一共有多少鸡蛋，用乘法计算还可以怎样列式？学生回答后，教师板书：65=30（个）
比较一下这两个乘法算式，有哪些相同？有哪些不同？多让几个学生发言，互相补充。
教师：这两个算式都是两个数相乘，只是两个因数交换了位置，算出的结果相同。下面我们一起来看一下这个结论是不是有普遍性。
12乘以5等于多少？5乘以12呢？学生口算，教师板书算式。
400乘以20等于多少？20乘以400呢？学生口算，教师板书算式。
100乘以1000等于多少？1000乘以100呢？学生口算，教师板书算式。
通过上面这些乘法计算，可以看出两个数相乘，交换因数的位置，计算结果怎样？
学生发言后，教师边说边板书：两个数相乘，并换因数的位置，它们的积不变，这叫做乘法交换律。
谁能够用字母把乘法交换律表示出来？教师板书：ab=ba
大家回忆一下，我们过去学习哪些知识时用了乘法交换律？学生发言后，教师肯定学生回答，并明确指出：我们曾经用交换乘数和被乘数位置的方法进行乘法验算，这实际上就是用了乘法交换律。
三、巩固练习
1．做第60页做一做中题目。先让学生独立做，然后再集体核对。
2．做练习十三的第3、4题。学生独立做完以后，再集体核对。核对第4题的第4小题时，可以引导学生计算一下等号左面等于什么，等号右面等于什么。教师再说明：三个数连乘，相乘的因数交换了位置，乘积也不变，所以乘法交换律也适合三个数连乘的计算。
四、作业
练习十三的第1、2、5题。