导读:机会是留给有准备的人,不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生,完成知识的传承与积淀,然而这一切都是以备课为基础,没有一个优秀的备课教案、教学设计,那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此,查字典数学网小编末宝给带来了此份教案,希望对你们有所帮助咯,一起来看看吧。
教学内容:义务教育课程标准(新数学读本)四年级下册第96--98页《方案设计》教学目标:
1、通过思考和交流,让学生亲身经历活动方案设计过程,讨论得出符合各种要求的方案及最优化方案。
2、重视引导学生总结活动过程,让学生在合作交流中有能力针对具体的问题设计活动的方案。
3、提高学生解决实际问题的能力,让学生感受到方案设计在现实生活中的应用,提高计算能力。
教学准备:表格、挂图(路线图)
教学过程:
教学设想
学生活动
备注
五、 导入
同学们,你们喜欢去旅游吗?最近学校要组织学生去西山玩,你们觉得先要考虑哪些问题,才能将这次的旅游活动开展好?
同学们考虑得都很周到,那么我们今天就来着重研究如何进行方案设计。
揭题:方案设计
六、思考与交流
1、出示:(挂图)
从A处到西山旅游的路线示意图:
ABCDE西山
2、设计几种往返方案,包括路线、费用和时间。
(1)尽可能节省费用;
(2)往返的路线最好不一样;
(3)尽可能早点到西山,可以多玩一会儿。
七、练习与应用
星期日,社区辅导员带4位小学生去动物园游览。
(1)他们想参观猴山、去钓鱼池、坐高架桥、玩迷宫,怎样购票比较好?
(2)自己选择参观点和活动点,思考怎样购票比较合算。
八、课堂总结
通过今天这节课的学习,你有什么收获?你有什么想说的吗?
学生踊跃发言,各抒己见。
学生看图独立思考。
从费用总计最少考虑:A---C---西山
费用总计:24元/人
从4种路线中任意选取2种作为往返路线:
●A---B---C----西山
●A---C---西山
●A---D---西山
●A---E---D---西山
从到达西山的总用时最少考虑:A---D----西山用时49分钟
可以分别从两方面考虑:
1、只买门票+游览券
2、买联票+游览券