导读:机会是留给有准备的人,不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生,完成知识的传承与积淀,然而这一切都是以备课为基础,没有一个优秀的备课教案、教学设计,那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此,查字典数学网小编末宝给带来了此份教案,希望对你们有所帮助咯,一起来看看吧。
知识与技能:在问题情境中巩固第一单元小数加减法的计算和混合运算,使学生能养成正确计算的好习惯。
过程与方法:通过问题情境的创设,让学生在活动中能充分合作交流,相互学习,共同进步。
情感与态度:在活动情境中让学生体验到学习的乐趣,更加感受到学习数学的重要性。
教学重点
小数加减法的计算。
教学难点
应用所学解决生活中的一些简单问题
活动一:我会做
通过开火车或全班抢答的形式完成:
0.7+0.231-0.560.17+0.33
0.9-0.60.75+0.251.9+8.1
5-0.424.3+2.315.9-3.7
集体订正。
活动二:我能行
用你喜欢的方法计算下面各题:
3.8+3.549.5+4.85-6.36
3.05-2.95.6+2.7+4.4
85-34.74.6-(1.75+2.08)
4.02-3.5+0.9870.8-1.25-1.75
5-4.19+2.83
活动三:我最棒
1、地理知识题。
培养学生口算小数加减法的能力。
为后面的学习打下基矗
这是对小数混合运算的检验和巩固,从学生的喜好出发,让他们选择自己喜欢的方式进行计算,从中渗透小数的简便算法,养成正确的计算方法。
(1)地球表面的总面积是多少?
(2)海洋面积比陆地面积多多少?
2、体育题:强强跳了多少米?
3、比一比:
(1)哪辆小汽车的车身高?
(2)哪辆小汽车的车身长?
和同桌说一说你是怎么比的?
4、生活题:
(1)买1份鸡翅和1份蔬菜汤,大约需要多少钱?
(2)我有5元,买1份冰激凌和1份爆米花,够吗?
(3)买1份粟米棒和1份薯条,付了10元,找回3.25元,对吗?
(4)你还能提出哪些数学问题,并解答。
5、实际题:
我能摘下这顶帽子吗?
提醒学生在计算时注意单位。
解决时引导学生找到关键性词,帮助审清题目。
需要注意的是在解决问题时,先让学生估计,再进行计算。
注意联系实际来想,还要考虑臂长。