有一次，当我上完《方向和位置》这一单元，发现同学们的思维定势大多停留在方向或位置这两个独立因素上，而不能联系起来拓展思维。正所谓习题教学贵在创新，旨在培养学生的创造性思维，于是设计了这样一堂练习课。
一、 引导铺垫
师：昨天，我们已经学完了《方向和位置》这一单元的内容，并且大家都
做的很好，尤其是第一题，也许大多数同学都觉得自己在几秒钟之内就能即对又快的完成，那么，有没有同学在做完这道题之后有更深的沉思呢？
完整版：
方向和位置名师课堂实录
有一次，当我上完《方向和位置》这一单元，发现同学们的思维定势大多停留在方向或位置这两个独立因素上，而不能联系起来拓展思维。正所谓习题教学贵在创新，旨在培养学生的创造性思维，于是设计了这样一堂练习课。
一、 引导铺垫
师：昨天，我们已经学完了《方向和位置》这一单元的内容，并且大家都
做的很好，尤其是第一题，也许大多数同学都觉得自己在几秒钟之内就能即对又快的完成，那么，有没有同学在做完这道题之后有更深的沉思呢？
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