本次测试按照全日制义务教育《数学课程标准》的年段标准，重在考察学生对本册基本概念，基本内容，基本方法的掌握情况。现将试卷分析如下。
一、试题结构
一年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。课程标准指出，人人获得必须的数学知识。不同的人得到不同的发展。本试卷注重考查了
学生学习过程，试题内容全面，共计六个大题。试题较好的体现了层次性。其中：基础题占85%，稍难题占15%。试题内容主要考察了100以内数的进位加法和退位
减法的计算。钟表的认识、人民币的认识和简单换算和更具统计表制作统计图。
二、答题情况
第一大题填空出错较少，第8小题对钟表的认识有少数学生出错，对钟表的概念不清楚。只有个别同学粗心出错。第二大题的1小题出错较多。原因时间的接近几时分不清。第三大题对计算的知识掌握较好，本次考试仅有少数人出错。第四大题“填一填、涂一涂”有10个同学出错。应该对出错的同学加强指导练习，找出错因。第五大题，解决问题的最后一题，掌握较差，有16个同学出错。
三、存在的问题
对于第二大题的1小题出错多的原
因是钟表的认识基础掌握较差，对时间观念的理解比较差。第二大题第3小题出错较多对人民币的计算基础掌握不够，导致出错。第五大题，“解决问题”中的3小题让多数同学列对算式计算出错。
四、补救措施
在讲题时，少数同学不听课，养成了不好的习惯，要加强对这部分同学的指导。以后要积极找出自己的不足，加强学习，对遗漏的知识点加强练习；树立困难生的自信心，及时给他们补课，让差等生尽量赶上来。另外低年级学生应加强学习习惯和主动学习能力的培养。加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识劣势和基本练习到位，练习多样的训练。教师应多从答题错误中深层次反思，学生的学习方式，思维的灵活性，联系生活，多做数学能力方面的题，做到既面向全球又因材施教。