这次一年数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。

一、 试题分析

第一题 、我会填

86% 学生基础知识掌握很好，但是运用知识还不够灵活的，如第2、3题，学生应答准确，两题正确率100%。75%集中错误在第4题，78%错误。说明学生对方位掌握不够好。

第二题、我会算。学生们掌握较好，丢分是因为粗心。

第三题、我会看。学生 掌握还是不够好。还需多练习。

第六题、解决问题。88．3% 学生的计算能力很强，很准确，学生们对提问题并解答一部分学生丢分较多。

二、存在问题

1、学生独立思考的能力偏，缺乏良好的审题习惯

日常的考试过程中，学生习惯于教师读一道题，答一道题的情况，更习惯于对一些题的解释，思维上存在惰性、依赖性。本次考试让学生独立审题、思考，个别学生还是不能适应、不习惯，出现的主要问题是：落题，个别学生不能思考。

2、个别学生应用知识还不够扎实，更不够灵活。

学生对知识的应用还只处于表面，不能灵活的应用。对于稍微有一点变化的题目就无法独立理解，思维出现混乱。如绢面上平常练习用文字出现的数学信息，改为用图画出现，学生就不能正确的转换获得的信息，更显处理问题的死板，单一。

3、课堂教学中没有注意各学科的综合，离生活实际还有距离。

《数学课标》提出：人人学习生活中数学，人人学习有用的数学。数学是为生活服务的，数学课堂必须贴近生活实际。但从本次的卷面看出学生缺乏对生活知识的认知，数学知识与生活知识不能很好的融合。导致了学生对生活中的最普通的花生和黄豆知识的缺乏，结果是导致了错误率极高。

三、改进措施

1、加强基础，强化习惯。重视数学基础，加强数学基本功训练是学好数学的法宝。

2、立足教材，扎根生活。认真钻研教材，从生活数学做起，努力提高学生对学习数学的自信心和兴趣。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地把数学基础知识，又要紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

3、熟读课标，功在课堂

作为教师，备课上要下功夫，对本年段学生应该掌握的知识、能力做到心中有数，并针对问题想出解决的方法。在课堂上对学生进行训练，向40分钟要质量，引导学生对同一题提出不同的问法，感受问题的多种提法，拓展学生的思维，开阔学生的眼界。让学生真正的达到对题目的理解，达到对问题的消化。