例谈新课程背景下数学老教材的教学

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

网络环境下教师校本教研的思考

不要虚假交往

克服传统作业弊端，科学合理设计作业

让数学主动拥抱其他学科

浅谈小学数学教学中预设与生成的关系

坚守诚信的数学教学

谈小学数学课堂口头评价的作用和操作艺术

警惕“家常课”的教学失衡

探究学习有效性的分析与思考

在“评价与反思”中前行

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

浅谈数学思想方法的教学

数学教学：如何从“教教材”转向“用教材教”

数学教学中的“反教育”现象刍议

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

数学课上，你让学生记听课笔记吗

学生的错误 教学的契机

对小学数学课堂教学实效性的思考

割舍传统应用题教学的情结

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

让40分钟体现课堂教学的价值—关于数学情境创设的失误

在数学文化的长河中徜徉

线段是直线吗

浅谈数学思想方法的教学策略

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

捕捉动态生成 绽放课堂精彩

小组合作学习的矛盾与对策

走出数学教学中学生活动的误区