教学目标：
1．知识目标：使学生感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。通过观察、操作等活动，自主探求轴对称图形的特征，理解对称轴的含义，感受数学的美。
2．能力目标：在活动中培养学生从具体到抽象，再从抽象回到具体的思维方法。培养观察、操作、表达、思维能力与探索意识，发挥学生的想像力、创造力，激发学生的审美观点，培养学生创造美的能力。
3．情感目标：让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，鼓励他们感受美、欣赏美、创造美，感悟数学知识的魅力，激发学生学好数学的欲望。
教学重点：认识轴对称图形，并能正确判断。
教学难点：探索某些对称图形的对称性。
教学准备
1．老师：课件、剪刀、彩纸、纸蝴蝶一只、尺、轴对称图形若干。
2．学生：剪刀、彩纸、彩笔、尺、轴对称图形若干。
教学过程
一、创设情境，提出目标
1、师：同学们：你们还记得《感动中国》的电视节目吗？给你留下深刻印象的是谁呢？是呀，他们的故事都是那么感人，特别是邰丽华姐姐，一位聋哑姑娘，他们表演的“千手观音”这个节目在2005年的春节晚会上感动了亿万中国观众，在残奥会上感动了世界。
师：“千手观音”这个节目由于内容和形式的完美统一，深受观众的喜爱。请同学们再来看一看一些现场的画面：（欣赏“千手观音”节目的图片）
师：你觉得这些画面中舞蹈演员的动作造型美吗？（美）
师：这些造型都体现一种艺术美----------对称美（板书：对称）
师：这节课我们就一起来研究有关《美丽的对称》的数学问题？
2．提出学习目标：请同学们想一想，有哪些问题值得我们研究呢？
让学生先说一说，再出示学习目标：
（1）结合实例，感知对称现象。
（2）认识对称轴，能用剪刀剪简单的轴对称图形。
二、互动交流，展示成果
（一）自主学习，组内展示。
师：老师带你们欣赏一幅美丽的图片，晴朗的天空，碧绿的草地，小鸟自由自在的飞翔，瞧，蝴蝶也到了我们大家中间，小蝴蝶漂亮吗？它哪美呢？今天呀，小蝴蝶还给大家带来一个问题,想考考大家，敢不敢接受挑战？
师：请你们认真观察图片（蜻蜓、脸谱、树叶、蝴蝶）（课前发的）。
师：你觉得他们美吗？生活中还有哪些图形像这样两边一样大的呢？它们都有一个什么样的共同特点呢？
1．小组内个人展示
⑴学生轮流看这些图片，发现特点。（教师相机进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生发现我些图形两边完全一样，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难）
生：这些图片颜色真美！
生：这些图片形状真美！
生：这些图片画得真好看！
生：这些图左右对称。
……
（二）全班展示，激发冲突。
1.全班交流，取得共识。
师：刚才看到同学们在小组内交流的那么开心 ，现在请你们把小组内学到的知识和全班同学一起分享吧。（要求各小组合作展示成果后，其他小组可进行质疑）
小组1：这些图片看起来左右完全相同。
小组2：这些图片两边一样大。
小组3：这些图片从中间对折两半完全重合
小组4：天安门、飞机、奖杯、青蛙、人、衣服等是称图形。
……
小结：这些图形沿着一条直线对折以后完全重合，像这样的图形就叫做轴对称图形。折痕所在的这条直线我们给他起个名字，叫做什么? (对称轴)加深理解概念。注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。所以我们一般要画的比图形长一些的虚线来表示对称轴。
2、实践制作，深化认识]
（1）教师呈现（对折再打开）亲手做的轴对称图形蜻蜓，并设疑：你知道我是怎么做的吗？你能不能也做一个这样的轴对称图形呢？
（2）学生进入做一做的环节，想一想要求如下：
你能做一个轴对称图形吗？
①无从着手的你，如果你碰到什么困难，没关系，请把你的问题通过“我来说”发布在网上，和大家一起交流。
②得心应手的你，请把你的窍门发布在网上，或者回复给有困难的同学，告诉他可以怎么做？（小组内进行充分交流讨论。）
师：引导学生利用课前准备的材料，结合轴对称图形的特征，自己动手创造一个轴对称图形。（学生动手制作，教师着重引导学生剪的步骤。）
（3）展示作品，交流做法。（交流时，着重引导学生说说自己是怎么创造的。）
生：第一步将一张长方形的纸对折；第二步根据自己要剪的图形，在折好的一侧画出自己想画图形的一半。第三步对折的纸打开就形成了对称图形。
生：把打开对折的两半，再沿折痕对折，我发现了两半完全重合。
生：对称图形两边一样大。
生：我们对折的折痕就是对称轴。
生：我们剪的这些图形虽然形状不一样，但有一个共同的特点就是左右两边完全重合。
……
三、检测成效，拓展延伸。
类化练习。
1、书上习题
师：老师这里也有一组图形，看谁能找到那些图形是对称图形（出示书上做一做第一题图片）
师：同学们观察能力可真强，就请同学们把它们的对称轴画出来，（生画一画）.
2、找三个图形的对称轴
今天我们以前认识的三个图形也来和我们一起上课了，但它们的对称轴找不到了，希望你们动手折一折来帮助它们。（生动手折）找到之后把它画下来。（展示）
师：（师作示范）同学们请看，只要我们把圆反复对折后，就会发现它有很多条对称轴了，所以说圆有无数条对称轴.
四、欣赏总结，升华认识
同学们，今天我们认识了什么？我们认识、欣赏了轴对称图形，你有什么感受和收获？
师：同学们，轴对称图形确实很美，许多著名的设计师就根据他的特性设计出了许多驰名中外的建筑。下面就让我们一起来欣赏世界上的一些著名的建筑物吧。（播放照片）（欣赏世界各地著名建筑图片）
第二课时 美丽的轴对称图形教学设计 来自数学网的精品推荐。 更多资源请本站其他频道查找
第二课时 美丽的轴对称图形教学设计来自数学网的精品推荐。 更多资源请本站其他频道查找