教学内容：P51
教学目标：
1、学生知道5的乘法口诀的来源，初步记住5的乘法口诀。
2、会用口诀进行计算。
3、经历乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力。
教具准备：在长条纸上画5个格， 5根小棒，学生每人准备25根小棒。
教学过程
一、铺垫孕伏
1、摆学具，说算式。
（1）请拿出小棒，要求：用小棒摆出几个相同的图形，说一说一共摆了多少根小棒。说出求一共有多少根小棒的算式。（有加法，有乘法）
学生汇报，板书各算式。
（2）说出乘法算式的学生说说自己的想法。
说说为什么可以用乘法来列式，算式所表示的是什么意思？说说你是怎样算出答案的。
（3）请学生把加法算式改写成乘法算式。
（4）你觉得计算的时候哪种算法简单？
乘法写起来简单，但算起来麻烦，还是加法简单。
会乘法口诀就比加法算得快。
2、其实乘法计算一点不麻烦，我们来玩一个游戏，看我算得有多快？请小朋友说乘法算式，老师说它们的积是多少。
3、快速计算乘法的秘密：乘法口诀。
二、探求新知
为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀，记熟了乘法口诀，就能很快说出它们相乘的积。今天我们先学习5的乘法口诀。
教学例1
1、用小棒（5根）摆一把小伞，共摆5把。
2、数一数5把小伞一共用了几根小棒？比一比谁数得快？请数得快的小朋友说说，你是怎样数的？哪种数法最快？
小结：数的时候5个5个地数，五、十、十五、二十、二十五，一共用了25根小棒。
要求全班一起这样数一次。
3、编5的乘法口诀
（1）1把小伞用5根小棒，就是1个5，用乘法算式怎么表示呢？
板书：1×5 5×1
因为1个5是5，所以1乘5（或5乘1）还是得5。为了今后计算方便，我们可以根据1×5=5（或5×1=5）编成一句口诀：一五得五。
（2）摆两把小伞用几根小棒？谁能写出乘法算式？
板书：2×5=10 5×2=10
2×5=10 5×2=10表示什么意思？（2个5是10）
2个5相加简单地说成二五，得数是10，直接说成一十，口诀就是“二五一十。
（3）摆3把小伞用多少根小棒？用乘法算式写怎样写？
板书：3×5=15 5×3=15
请学生尝试编写口诀。想一想这一句口诀怎样说？
三五指什么？十五指什么？
（4）谁能像上面一样接着写出下面的算式和口诀，可以和小组内的同学讨论共同成。
根据汇报板书乘法算式和口诀。
（5）讨论、总结5的乘法口诀的特点。
5的乘法口诀共有5句。每句口诀的前半句都表示几个5，后半句都表示得数，相邻（上下）两句口诀的得数间相差5。得数的个位上数字总是5或0。
4、读1～5的乘法口诀，你能想到好办法记住这些口诀吗？
三、巩固练习
1、P51做一做
2、算算比比，看哪种方法的速度快。
5+5+5= 5×3=
5+5+5+5= 4×5=
5+5+5+5+5= 5×5=
3+3+3+3+3= 3×5=
3、P52第1～4题
四、总结
这节课有哪些收获？