教学目标：

1.通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年和闰年。

2.记住各月及平、闰年的天数，初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3.在探索过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。

教学难点：发现并学会判断闰年的方法。

教学过程：

1.课前活动：猜生日

2.导入揭题：“年月日”

3.自主学习──探索

年月日可以用来表示我们的出生日期外，同学们还知道有关年月日的哪些知识?

生：……

大家知道这么多年月日的知识，那是不是都像我们大家刚才说的这样呢? 接下来，请同学们从年历中发现知识、验证知识，并完成这张表格(见下表)。

4.展示评议──交流

⑴认识年月日

大月 31天：1、3、5、7、8、10、12

小月 30天：4、6、9、11

2月

28天

29天

我们把每个月有31天的叫做大月，30天的叫做小月。2月呢?

⑵平年、闰年的认识

2月

28天 平年，365天 1999、2001、2002、2003 ……

29天 闰年，366天 2000、2004 ……

像这些年份的2月是28天的一年，我们叫做平年，2月份是29天的年份叫做闰年。

师：谁能猜猜接下去的哪一年是闰年?(2008)你是怎么想到的?

它的出现有什么规律?(学生讨论)

生：……

比赛找闰年：1840、1949、1997、2002、2100

2100是闰年吗?说明“百年不闰”的原因。

5.同学们，还有什么疑问吗?

师：请同学们在表格的最后一行中填上一年份，并分别填出这一年每个月的天数。并算一算这一年的天数。

6.练习

今天4月30日，是小明的生日。在生日快乐会上，小明问小丽：“你的生日是哪天?”小丽说：“我呀，比你小五天，你说我的生日是哪天呢?”你猜猜小丽的生日是几月几日。

7.总结回顾：

这节课我们学习了什么?你有什么收获吗?那还有什么遗憾?

1999──2004年各月天数的统计

要求：先填一填后想一想，再与同学交流。(有几点就写几点，注明1、2、3 …)

从上面的表格中，我发现了：