◆您现在正在阅读的“十几减几”的看图计算题学困生个案跟踪与错例分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!“十几减几”的看图计算题学困生个案跟踪与错例分析错例：

一、原因分析：该生对这题理解是：每人要坐一把椅子，还差几把？学生没理解题意，图意是有9人，已有2把椅子，还差几把。而不是求，人和椅一共有多少。也就是说9个人要9把椅子，现在9个人里已有2人有椅子了，另7人要几把椅子。

二、教师分析：学生看了题，就急着做，没分清题目给的已知条件，所求的问题，9个人是已知的总数，2把椅子是9把椅子其中部分数，求另一部分数（还差几把）。而不是9个人是部分数，2把椅子是另部分数，求总数。且要注意人与椅子不能直接相加，而是说9个人要9把椅子，现在9个人里已有2人有椅子了，另7人要几把椅子。从9里去掉2是几。

三、解决策略：这种错误存在，可能是在教学过程中老师强调要注意人与椅子不能直接相加，而是9个人要9把椅子，现在9个人里已有2人有椅子了，另7人要几把椅子。从9里去掉2是几。学生对这句话没理解后才做题，而该生只是机械做题。实际上并没真正理解。针对这部分知识点和这个学生自身的问题，解决的方法有：

1、首先要学生看清题目，理解题意，按理解后才做，并借助题目的图，有9人，画9把椅子，现在已有2把，还差几把，也就是9把椅子，去掉2把，还差几7把。

2，学会要检验：该生缺少写完作业认真检验的良好习惯。由于一些学生学习过于自信，作业写完后从不检验，而有一些学生只想尽快完成，根本就不想检验；更有一些学生知道自己已无把握全部正确，就依赖家长代为检验或等老师批改后有错再检查改正，所以许多学生就养成了写完作业后不检验的坏习惯。该生缺少检验的良好习惯，要改。

四、学生完成练习题目的情况及分析

学生做练习前，我们针对学生出现的错例按照制定的措施对他进行了指导，因为有具体的生活情境图，是学生熟悉的生活内容，所以学生能很快的理解算理，较好的掌握计算方法。

五、后测情况反馈

六、反测情况分析：

学生能较好地看图，理解题意，掌握计算的方法，在复侧中做正确了。