◆您现在正在阅读的《生活中的正负数》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《生活中的正负数》教学实录一、大头儿子要来深圳了。
深圳市同乐学校是2004年秋开办的一所九年一贯制公立学校。雄伟的教学楼、宽敞的教室、崭新的课桌椅，跨入校园，同学们个个喜气洋洋。上课前，打开课件，稚气的儿童英文歌曲《苹果熟了》音乐背景下，同乐学校崭新的教学楼熠熠生辉。新的一课开始了：
师：同学们，我们的新学校漂亮吗？
生：漂亮。
师：我们生活的这座城市漂亮吗？
生：漂亮。
师：北京有一位小朋友，他就特别想来深圳旅游，我们来看看他是谁。
随着欢快的《大头儿子和小头爸爸》主题歌，同学们被大头儿子的精彩画面紧紧吸引了。
生：是大头儿子！
同学们兴奋地叫起来。
师：欢迎大头儿子来深圳吗？
生：欢迎。
同学们热烈鼓掌。
师：前两天，大头儿子给我发来一个电子邮件，我们来看看。
打开大头儿子发给我的电子邮件，同学们轻声读起来：孙老师，北京现
在已经是寒冷的冬天。寒假里，我想到深圳旅游，您欢迎我吗？大头儿子
２００４年１１月１２日
接着教师又打开大头儿子发过来的11月12日部分城市天气预报图请大家看。
师：找个播音员把这些城市的气温播报一下吧。
同学们纷纷举起手。
老师从木盒子里摸出一个乒乓球，上面写着５，放回去，又摸出一个，写着３。５组３号。
生1慢慢站起来：北京，２到１度。
错了，是零下２度到零下１度。 一片反对声。
师：怎么看出是零下２度、零下１度？
在同学们的引导下，两分钟后，播音员终于播报完毕。大家不同意给5组加星，生1红着脸坐下了。
师：能把这些城市的气温按从低到高的顺序排列吗？
同学们热烈讨论，两分钟后，教室里静下来，老师又接连摸出两个乒乓球球，3组2号。
生1站了起来，响亮地说：哈尔滨的气温最低，是零下12度到零下5度深圳的气温最高，是20度到25度。
老师板书，正数、负数、0还特别注意用不同颜色表示。
接着老师提示大家观察老师的板书，说说自己的看法。
生3得到了机会： 0左边的数都低于0度，右边的数都高于0度。
师：0度时天冷吗？
生：冷，开始结冰了。
师：0左边这样的数我们接触过吗？
生：没有。
师：能给他们起个名称吗?
生1：叫减数。生2：叫零下数。生3：叫零数。
师：0右边的数呢？
生1：叫零上数。生2：叫加数。
教师引导同学们打开课本，看看书上给他们取了什么名称，接着引导同学们读一读这些数：负12、负11,正1、正2
师：你认为0是正数还是负数？
生1：0是正数。生2：0是负数。生3：0不是正数也不是负数。
教师请每位同学谈谈自己的看法。大家同意0不是正数也不是负数这种说法。教师及时进行板书：
-5-4 -3 -1 1 8 9 11 25
-12 -11 -10 -2 0 2 3 5 20
. .
负 数 不是正数 正 数
也不是负数
师：研究大头儿子发来的天气预报图，用了我们整整十五分钟，大家有什么收获吗？
生1：我认识了正、负数，知道了0不是正数，也不是负数。
生2：我知道正负数可以用来表示气温。
师：现在大家知道大头儿子寒假里为什么想来深圳旅游了吗？
[评析：大头儿子是同学们非常熟悉和喜爱的动画形象，教学中巧妙创设了大头儿子要来深圳旅游的教学情境，匠心独运。在引人入胜的教学情境中，学生感受到的还有自然、民主、和谐的教学气氛，师生愉快地探讨、理解了正负数及0的意义，并初步感受了正负数在生活中的应用。]
二、大头儿子遇到了麻烦。
教师展示两天后大头儿子发来的一封电子邮件：画面上，夜深了，大头儿子还低着头在房间里转来转去。邮件内容是：孙老师，我激动地告诉小头爸爸和围裙妈妈您欢迎我到深圳旅游的消息，小头爸爸和围裙妈妈却拿出我们家十月份的收支记录表给我看，您也来看看吧。大头儿子 ２００４年１１月１４日
大头儿子家十月份收支情况记录表
日 期 项 目收支情况（元）
１０月５日爸爸工资收入４５００元＋４５００
１０月６日水、电、煤气、物业管理费支出８００元－８００
１０月１２日电话、手机、网络费支出６００元－６００
１０月１５日妈妈工资收入３５００元
１０月１８日还银行住房贷款３０００元
１０月２０日爸爸、妈妈、大头儿子购买衣服支出９００元
１０月２８日订报刊、买书支出３００元
１０月３１日结算本月伙食费共支出１700元
合
计本月共收入
本月共支出
本月共结余
教师首先引导同学们读一读 +4500、-800、-600， 再说一说它们的意义。
然后请各小组合作完成收支记录表的填写。几分钟后，各小组填写的表格先后交到了老师手里。
老师抽查，并根据学生回答，输入数字，完成了记录表。
日 期 项 目收支情况（元）
１０月５日爸爸工资收入４５００元＋４５００
１０月６日水、电、煤气、物业管理费支出８００元－８００
１０月１２日电话、手机、网络费支出６００元－６００
１０月１５日妈妈工资收入３５００元＋３５００
１０月１８日还银行住房贷款３０００元－３０００
１０月２０日爸爸、妈妈、大头儿子购买衣服支出９００元－９００
１０月２８日订报刊、买书支出３００元－３００
１０月３１日结算本月伙食费共支出１700元－１７００
合
计本月共收入＋８０００
本月共支出－７３００
本月共结余＋７００
教师把每个小组填写的表格在实物投影上一一展示，本月共支出一栏7个小组有3个组填对。本月共结余一栏，１组填成了７００，其它小组不同意给加星，教师引导大家认识：正数前面的＋号可以省略，负数前面的-号不能省略。
师：研究大头儿子家十月份的收支记录表用了我们１０分钟，大家有什么收获吗？
生1：我知道了正负数可以用来记录收支情况。
生2：我知道了正数前面的正号可以省略，负数前面的负号不能省略。
师：现在大家知道大头儿子为什么愁眉不展了吗？
生：他们家十月份只结余７００元，不够来深圳旅游。
同学们个个都很失望。
师：别灰心，帮他想个办法吧。
生1：提醒他们家以后节约开支。
生2：我们班同学给大头儿子捐款。
[评析：大头儿子要来深圳旅游，同学们满怀喜悦；研究大头儿子家十月份的收支记录表，又深深影响了同学们的情绪；捐款、节约开支等建议又使大家看到了希望。在巧妙的教学情境体验和有趣的数据整理、记录中，同学们生动地感受了正负数在生活中的应用。]
◆您现在正在阅读的《生活中的正负数》教学实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《生活中的正负数》教学实录 三、孙老师给大头儿子出了个主意。
教师打开邮箱，请同学们看老师给大头儿子出的主意：大头儿子，再次欢迎你到深圳来，旅游费不是大问题，我愿意承担你来深圳旅游费的一半。不过，听说你的象棋水平有了很大提高，我想领教领教，五战三胜，怎么样？ 孙老师 ２００４年１１月１５日
师：看明白了吗?我给大头儿子出了什么主意？
生：你们两个比赛下象棋，五战三胜，如果大头儿子赢了，你给他出一半旅游费。
师：他在北京，我在深圳，怎么比赛下象棋？
生：可以在网上比赛。
接着老师请同学们观看他和大头儿子前三场象棋比赛的情况：
孙老师和大头儿子网上象棋比赛情况记录表
大头儿子孙老师
第一场 １－１
第二场 －１ １
第三场 －１ １
第四场
第五场
比赛结果
计分规则
胜一场，计1分。
平一场，计０分。
输一场，计－１分。
师：看明白了吗？谁来说说现在的比赛情况？
6组1号得到了机会：现在你们两个比赛了三场，大头儿子赢了一场，你赢了三场。
剩下的两场比赛，大家想让我赢还是想让大头儿子赢？
师：想让大头儿子赢！
同学们异口同声。
师：请大家帮大头儿子设计设计吧。
几分钟后，各小组填写的表格先后交到了老师手里。
5组１号同学得到了机会，根据她的发言，老师输入数字，完成了比赛记录表：
大头儿子孙老师
第一场 １－１
第二场 －１ １
第三场 －１ １
第四场 1 -1
第五场 1 -1
比赛结果 3 2
师：用了短短几分钟，大家就完成了比赛设计，还帮助大头儿子战胜了孙老师，大头儿子终于可以到深圳旅游了，大家高兴吗？
同学们热烈鼓掌庆祝。
师：同学们，这节课，大家收获大吗？
生1：我认识了正负数。
生2：我知道正负数可以用来记录气温、收入和支出，还可以用来记录比赛情况。
生3：我知道了正数前面的正号可以省略，负数前面的负号却不能省略。
师：大家能给我们今天的学习起个课题名称吗？
生1：叫正数和负数。
生2：认识负数
生3：生活中的正数和负数。
同学们比较赞成第三个名称。
教师及时板书课题：生活中的正、负数
[评析：怀着希望大头儿子来到深圳的强烈愿望，同学们利用正负数知识设计了比赛表，帮助大头儿子战胜了老师。知识应用、能力培养、情感体验，和谐、自然，浑然一体。]
四、大头儿子搬了新家。
大头儿子终于能来深圳旅游了，大家欢呼雀跃。
师：让我把这个好消息告诉大头儿子。
老师将这个好消息发给大头儿子。
很快，大头儿子有了回信：孙老师，您好！谢谢您和深圳的小朋友对我的帮助！到深圳后，您能给我介绍几位深圳的小朋友，让我到他们家做客吗？孙老师，告诉您个好消息：我们搬了新家，在一座大厦的第３５层，这座大厦还有两层地下停车场呢。每天早晨，我和小头爸爸、围裙妈妈乘电梯，从３５楼直接到地下停车场，然后小头爸爸开车送我去上学。 大头儿子 ２００４年１１月１６日
时间正好是上课的当天。
到我家，到我家！手一个比一个举得高。
师：大头儿子说，他要先去最聪明的同学家做客，他说谁能从他这段话中找出正负数，他就是今天最聪明的同学。
生1：大头儿子家在第35层，35就是一个正数。
生2：两层地下停车场，是-2。
生3：他们坐电梯下楼，下到一楼，是-35。
生4：他们坐电梯下楼，下到地下二楼停车场，是-37。
师：这节课，我们和大头儿子一起了解、感受了正负数在生活中的应用，生活中，你遇到过正负数吗？
生1：我妈在海雅百货上班，海雅百货楼上有4层，楼下有两层，楼上4层就是+4，楼下两层就是-2。
生2：我们班和四（1）班进行乒乓球比赛，我们胜了3局，输了两局，胜3局就是正3，输两局就是负2。
下课铃响了，许多同学们围到讲桌前：孙老师，大头儿子真的要来深圳吗？
他什么时候能来呀？
来深圳后让他住我家好吗？
小头爸爸和围裙妈妈能来吗？
[评析：由大头儿子家的收支记录表、象棋比赛记录表、大头儿子家的新房，到正负数在学生自己生活中的应用，由远及近，感受越来越深、越来越清楚。切实实现了关注了学生的学习过程和情感体验的课改要求。]
【板书设计】
生 活 中 的 正 负 数
-5-4 -3 -1 1 8 9 11 25
-12 -11 -10 -2 0 2 3 5 20
. .
负 数 不是正数 正 数
也不是负数
【教学反思】
本节课有以下特点：
1、生动教学情境的创设。大头儿子要来深圳 、遇到了麻烦，来不了 、网上象棋比赛战胜了孙老师 、到深圳后想到深圳的同学家做客 。随着教学情境的发生、发展，同学们高兴、失望、兴奋、激动，情绪高涨。熟悉、可爱的教学角色，生动、有趣的生活情境，学习变成了一个个生动诱人、激动人心、快乐的游戏活动。
2、充分发挥计算机多媒体的强大功能。四个生动教学情境的创设、大容量教学内容的高效安排处理，常规教学手段是难以胜任的，生动的画面、逼真的电子邮件，学生不仅仅是注意力的吸引，更是赏心悦目教学活动的体验。
3、积极尝试采用新的教学策略。改变传统的教师指定学生回答解决问题到形式，采用摸乒乓球选号的游戏方式选同学解决问题，面向全体、兼顾每位学生，公平、合理、趣味性强。
一点困惑：课后，同学们的不断追问，令老师尴尬不已：大头儿子会来深圳吗？ 、大头儿子什么时候来深圳？
以后再遇到这样的教学情境，同学们还会相信老师吗？他们还会全身心、兴致勃勃地投入新课程的学习吗？怎样才能实现教学情境的创设与生活实际的有机统一、协调一致？