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《整百、整千加减法》教学过程

2016-10-27

◆您现在正在阅读的《整百、整千加减法》教学过程文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《整百、整千加减法》教学过程一、创设情境,导入新课。

展示家电商场情境图,谈话导入。

师:今天老师特别高兴,因为我要搬新家了,准备买几样家电,想不想知道老师都买了什么呀?(课件出示电冰箱和电视机)猜一猜电冰箱和电视机分别是多少钱?(学生自由猜)

像700、 1000这样的数叫整百数、整千数,今天我们要学习的课题是《整百、整千数加减法》(板书课题)

二、提出问题,自学互动。

(一)、教学例题

同学们,老师想买一台冰箱和一台电视,你们根据图片信息,提出有关的数学问题吗?(学生自由说出,教师适时板出问题1)

出示问题1:买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元? 你们真能干,我们先来一起解决第一个问题吧:买一台电视机和一台洗衣机一共花多少元?怎样列式?

生:1000+2000

提问:我们应该怎样算1000+2000呢?

1. 小组合作交流。2.小组汇报算法

生1:从2+1=3想出2000+1000=3000 生2:一个千加2个千是三个千,三个千就是3000。 可多让几个同学说算理进行强化。

3. 小组内互相说算法。

出示问题2:冰箱比电视机贵多少元?

小组交流算法并汇报。 本环节,在学习新知识时注重了问题由学生提出,这样做既尊重学生的主体地位,又体现了教师的主导作用。

(二)、教学例题

谢谢同学们帮我解决了难题,现在我又改变主意了,想买电话和风扇。再帮老师算一算,如果想买这两样商品一共要花多少钱,怎样列式?(课件出示图片)

生:80+50

提问:那我们应该怎样算80+50呢?

(1) 小组同学讨论算法。

(2) 汇报整十数加整十数的算理。

(3) 独立完成130-50=,然后找生说算理。

三、巩固练习。

1、800+500 3000+5000 1200-700 9000-4000

(学生独立完成,找生前来板演,并让学生讲算理。)

2、完成判断练习

师:刚才同学们表现的都很棒,为了奖励大家,咱们来做一个游戏,老师出几道算式,请同学们判断是否正确。如果正确,用手势打,如果错误,用手势打,然后订正。

200+400=600 3000+6000=900 4000+5000=9000

9000-7000=200 600-200=400 600-400=100

3、邮递员送信。

以小组合作的方式完成该题,先给孩子一些时间,让他们在组里一起计算,最后让组长前来送信。

4、完成第二题。(解决生活中的实际问题。)

(1) 认真观察图片,你从图中获得了哪些信息?

(2) 根据数学信息提出数学问题。

(3) 请同学们在练习本上解答上面的三个问题。

四、全课总结

师:这节课你有什么收获?( 生畅所欲言)

五、板书设计

板书: 1000+2000=3000(元)

想:1个千加2个千是3个千,就是3000。1+2=3 1000+2000=3000

80+50 =130(元)

想:8个十加5个十是13个十,就是130 130-50=80(元)

想:13个十减5个十是8个十,就是80

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