◆您现在正在阅读的2014年小学数学毕业检测试卷分析文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!2014年小学数学毕业检测试卷分析一、 命题分析：分析命题的目的、考查重点及命题形式。
本试卷考查小学阶段所学的知识点，题型多样，题量适中。难、较难易、较易的题量比例合理。题型包括填空、判断、选择、计算、图形、解决问题。涉及数与代数、图形与几何、综合于实践等教学内容，唯一不足是不考查到统计与概率。分别从了解、理解、掌握、运用四个层次目标考查不同学生的学识水平。从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面的课程目标安排卷面设计。本试卷全面考查四、五、六年级的教学内容，主要考查①小数、整数、分数四则混合计算②分数应用题③圆、圆锥的知识④长方体的计算⑤比、比例、方程的知识。
二、学生答题情况分析
题号
题型
分值
平均值
得分率
学生答题存在问题
一
填空
20
二
判断
5
三
选择
5
四
计算
30
五
图形
10
4
38﹪
1：①不用半径的平方计算②用直径不除以2，直接平方计算③求出整圆面积时，又不求出半圆面积④用体积单位表示面积。2：①面积单位和体积单位混淆②求出侧面积当作整个圆柱的表面积③计算小数时小数点点错位置④3.14乘几的得数不熟练。⑤步骤安排混乱，没有层次。
六
解决问题
30
三、教学情况分析1．教师工作状态：
﹙1﹚教师竭尽所能，寻求适合学生的教学方法，学生充分发挥潜质教学相长
﹙2﹚教师竭尽所能，寻求适合学生的教学方法，但是学生不配合，不用功。
2．教师对教材的驾驭能力：
﹙1﹚教师全面把握教材精要，掌握新课标的要求，努力完成教学任务。
﹙2﹚常规题型把握较好，一些变式的题型没有充分训练。
﹙3﹚对教材的弹性空间，把握不当。
﹙4﹚没有挖掘教材知识的深度和广度。
3．教师组织教学能力：
﹙1﹚对生成问题预设不足。
﹙2﹚关注学生不到位。
四、解决问题的策略
1．自身不足的改进。
﹙1﹚更新教学观念
﹙2﹚更新教学方法
﹙3﹚教学语言的训练和提炼。
2．采取什么新的措施、方法：
﹙1﹚注重计算教学
﹙2﹚把握各类应用题的基本结构。
﹙3﹚注意题型变式的教学扩展。
﹙4﹚多教多练多小结。
3．预期的目标：
学生都能有不同的进步。