◆您现在正在阅读的《平移和旋转》教学反思二文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《平移和旋转》教学反思二一、教学目标定位模糊
平移和旋转，是培养学生空间观念的一个重要内容，从儿童空间知觉的认知发展来说，则是从静态的前后，左右的空间知觉进入感悟平移和旋转这一动态的空间知觉。《课程标准》只要求让学生从生活实际出发，有一个初步的感受。本节课重点内容，就是让学生会判断图形平移的方向和距离，从而发现生活中物体运动的变化规律，发展空间观念。 但是许多练习出现了画出平移后的图形这类题型，超出学生目前的能力范围，学生学起来非常困难。
二、创设生活情境，让学生初步感知平移和旋转现象，突出了数学来源于生活。
首先，我让学生观察课件中物体的运动方式，让学生初步了解什么是平移和旋转的运动；让学生根据这些物体的运动方式进行分类，使学生进一步体验平移和旋转的运动特征。在解决判断物体的平移和旋转时，我从生活入手，呈现出常见的生活现象，如：教室门的开与关、电风扇的转动、拉抽屉、闹钟指针的运动等，使学生进一步感受到数学就在身边，学习数学的兴趣便更加浓厚。