◆您现在正在阅读的《用计算器探索规律》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《用计算器探索规律》教学反思现在的数学课堂强调以人为本，发展人的主体性。基于此，我在设计教学时始终围绕着让学生自主参与，深刻体验地学习，让学生在运用计算器自主探索的过程中，主动地获得新知，发展他们的个性。
1、学生已经学会了整数乘法和用计算器计算，所以我从复习导入，然后帮助学生从已有知识经验迁移到新的问题中，让学生使用计算器自主探索规律。在动手前先让学生疑问、猜想，有效激发学习动机，让学生明确本课的研究方向。
2、通过计算器探索，让学生观察、比较、分析，发现刚刚的猜想具有一定的事实依据，充分激发学生参与学习的兴趣，使学生觉得自己是在研究规律，而不是在做一些机械的运算。接着让学生自己列举算式再次验证规律，有效地培养了学生独立思考、善于表达的能力，体现了教师主导作用和学生主体作用的紧密结合。
3、生活是现实的，丰富的，而数学是抽象的，因此本课在学生掌握规律后，让学生解决生活中的实际问题，使学生深切的体会到数学知识在生活中的运用，感受到数学和生活的联系。
就这样，在利用计算器探索规律的过程中，让学生经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得数学规律的经验，发展思维能力。