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《商中间或末尾有0的除法》说课稿

2016-10-27

◆您现在正在阅读的《商中间或末尾有0的除法》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《商中间或末尾有0的除法》说课稿一、说教材

本节课是人教版数学教材三年级下册第二单元《除数是

一位数的除法》第二小节《笔算除法》的第九课时。

1、 教材的特地位和作用:本节课是有关0的除法,它是在口算除法、基本的笔算除法及除法验算的基础上进行教学的,又为学生掌握除数是两位数的除法,学习除数是多位数的除法奠了扎实的基础。通过学习,让学生在活动中理

解商中间或末尾有0除法的算理,探索合理的竖式。

教材安排了3个例题,例5是0的除法,主要让学生明白0除以任何不是0的数都得0,例6是商中间或末尾有0的除法。本节我安排了例5、例6。

2、教材的重点和难点:重点是知道0除以任何不是0的数都是 0,掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。难点是理解商0的算理和竖式简便写法的书写格式。

3、教学目标:(1)让学生通过探索知道0除以任何不是0的数都得0。(2)探索并掌握被除数中间、末尾有0,商中间或末尾也商0的计算方法。(3)培养学生认真、仔细检查的良好学习习惯。

二、说教法与学法 小学教 学 设计 网 W Ww.xxj XSJ.C n

1、教法:用课件出示以兔子和猴子找食图为境导入新课,激发学生的学习兴趣。让学生提出问题,然后自主探究。从而引导学生通过动手、讨论理解算理,探索用竖式计算的合理程序。

2、学法:本节课采用自主、探究、交流的学习方法。通过操作、观察、思考、讨论等途径,让学生动手、动口、动脑,以提高学习的主动性和有效性。

三、学情分析

本班学生笔算除法的基础较扎实,只有一小部分学生笔算算理理解不够;另外,三年级学生年龄偏小,注意力易分散,于是我针对此特点,创造了生活中有关的生活情境,让学生快乐学习。

四、教学过程

本节课的教学,主要经历了以下几个过程:复习铺垫,建立联系--创设情境,导入新课--自主探究,领悟算法--巩固新知,应用新知--回顾反思,升华提高。

详见教案

五、说板书

本节课针对重点和难点,设计板书如下:

商中间、末尾有0的除法

03=0(个)

3093=103(千瓦时) 4203=140(千瓦时)

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