◆您现在正在阅读的《百分数与小数的互化》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《百分数与小数的互化》说课稿《百分数与小数的互化》是九年义务教育六年制小学数学第11册的内容。它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数小数的联系的基础上教学的。学习这部分的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。例1、例2是教学小数与百分数的互化。教材联系了百分数、小数互化的知识，突出先把小数化成分母为100的分数再写成百分数或先把百分数写成分数形式再化成小数这一转化规律和转化过程，引导学生归纳概括出小数、百分数互化的简便方法。基于以上的认识，我认为本课的学习目标应确定为：理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确熟练地进行百分数与小数之间的互化。

教学重点：掌握百分数与小数互化的简便方法。

教学难点：在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法．

为了更好地达成学习目标，体现我校先学后教、当堂达标的教学模式，我将百分数与小数的互化分两次来自学。目的是分散难点，突出学习重点，更有利于学生理解并掌握互化的方法。

第一环节学习小数化百分数,为了更有效地指导学生自学，让学生知道自学什么，怎样自学，用时多少，达到什么要求，如何来检查。我设计的自学指导（一）是：

认真阅读课本80页例1小数化百分数

要求：认真看书观察每一步转化的过程，重点看1.4和0.123每一步的过程。完成例1

填空：小数化百分数，先把小数转化成（ ）数，再把分数转化成分母是（ ）的分数，最后再改写成（ ）。

自学时间：3分钟，三分钟后检测

在自学指导中要求学生重点看的，也就是要求重点思考的部分。目的是让学生理解每一步转化的步骤，然后通过填空总结方法，使学生对转化的过程有一个更清楚的认识。之后直接出示检测题来考察学生的自学情况。三道检测题做完后，指名板演的学生说说每一步的过程，即小数如何化成分数，依据是什么？没有直接化成分母是100的分数应如何转化？依据是什么？使学生能根据知识之间的联系引出互化的方法。这时教师引导学生观察这三道题，看从小数到百分数的转化有没有共同的规律可循，找到快捷的互化方法。整个环节都体现以学生的学习为主导，充分发挥学生的学习积极性，让学生多交流，相互之间互帮互学，真正做到兵教兵，把学习的主动权交给学生。

第二环节学习百分数化小数，让学生直接完成例2，并思考有没有简便的方法，由于有例1的学习学生很容易能找到简便的方法。然后通过练习巩固互化的方法。

最后环节是达标训练，对于达标练习，遵循由浅入深，由易到难，循序渐进的原则分层次进行设计。先出现小数与百分数之间互化的题目，再出现判断、选择加强方法的训练，最后拓展到比、分数、小数、百分数之间的联等，加强知识之间的联系。

在实际教学时，由于前面说方法时用时间较多，影响了后面的练习没有进行完，说明时间安排还不太合理，每个环节还不太紧凑，希望各位领导和老师们多多指导。