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人教版小学数学第八册第五单元第85页例5
任务分析
教材分析： 《三角形的内角和》是义务教育课程标准实验教科书（数学）四年级下册第五单元《三角形》中的一个教学内容。这部分内容是在学生学习了角的度量，角的分类，三角形的认识，三角形的分类的基上进行教学的。它是三角形的一个重要性质，有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。教材通过实际操作，引导学生用实验的方法探索并归纳出这一规律，即任意一个三角形，它的内角和都是180度。教材在编写上也深刻的体现出了让学生探究的特点，通过动手操作探究发现三角形内角和为180度。教学内容的核心思想体现在让学生经历猜想验证结论的过程，来认识和体验三角形内角和的特点。
学情分析：通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的一些基础知识，会用工具量角、画角，具备了探索三角形内角和的知识与基础技能。在四年级上册《角的度量》的学习中，学生有接触到两把三角尺的内角和是180；并在相关的补充习题和数学练习册的练习中，也有要求测量任意三角形的三个内角的度数并求出它们的和的练习，很多学生已经知道了三角形的内角和是180。但是要真正理解和掌握需要进行验证，因此，学生在这节课上的主要任务是通过实验操作验证三角形的内角和是180。
教学目标
1、通过实验、操作、推理归纳出三角形内角和是180。
2、能运用三角形的内角和是180这一规律，求三角形未知角的度数并运用解决实际生活问题。
3、通过拼摆，感受数学的转化思想。
教学重点
探究发现和验证三角形的内角和180度。
教学难点
验证三角形的内角和是180度。
教学准备
多媒体课件，锐角三角形、直角三角形、钝角三角形，剪刀，量角器等。
教学过程
一、复习旧知，学习铺垫
1、一个平角是多少度？等于几个直角？
2、如下图，已经 1=35，2=78，求3是多少度？
二、探究新知，理解规律
1、说明三角形的三个内角和
说出手中三角形的类型（锐角三角形，直角三角形，钝角三角形）并说出三角形有几个角？
师（指出）：三角形的这三个角叫做三角形的三个内角，这三个内角的度数和叫做三角形的内角和。
板书课题：三角形的内角和。
揭示课题：今天我们一起来探究三角形的内角和有什么规律。
2、探究三角形的内角和规律
探究1：量一量，算一算
以小组为单位，用量角器计算出三种三角形的内角和各是多少度？
生讨论汇报，并引导学生发现：三角形的内角和接近180。
师：三角形的内角和接近180，那它到底与180 有怎样的关系呢？
学生预设：有学生可能会说出三角形的内角和就是180，这时老师可以提问，为什么就是180？我们要进行验证，你有什么办法呢？
◆您现在正在阅读的人教版数学《三角形的内角和》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学《三角形的内角和》教学设计 探究2：摆一摆，拼一拼
引导：我们刚刚每个三角形都量了三次角，每一次度量都有误差，所以量出来的内角和有误差。能不能换一种方法减少度量的次数，减少误差呢？
生可能很难想到，可以提示学生：把三个内角拼成一个角就只要量一次角。让我们一起动手做一做
如图：
（1）
锐角的三个内角拼成了一个平角，引导学生说出：锐角三角形的内角和是180.
（2）
让学生小组合作用同样的方法，发现：直角三角形的内角和也是180.
（3）
让学生独立用同样的方法，发现：钝角三角形的内角和也是180.
引导学生归纳：三角形的内角和是180。
是不是所有的三角形的内角和都是180呢？ （是，因为这三类三角形包括了所有三角形。）
板书：三角形的内角和是180
三、巩固练习，应用规律
1、在一个三角形中，1=140，3=25，你能求出2的度数吗？
学生独立完成，并说出原因：因为三角形的内角和是180，也就是2+3=180，借助图像
2 =1801- 或 2 =180-（3）
= 180-140-25 =180-（140+25）
=40-25 =180-165
=15 =15
2、一个等腰三角形的顶角是80，它的两个底角各是多少度？
学生分析：因为等腰三角形的两个底角相等，又因为三角形的内角和是180，所以
（180-80）2
=1002
=50
四、拓展练习，深化规律
1、求出下面各角的度数。
（1） （2）
2、判断
（1）三角形任意两个内角的和大于第三个角。（ ）
（2）锐角三角形任意两个内角的和大于直角。（ ）
（3）有一个角是60的等腰三角形不一定是等边三角形。（ ）
3、下面是两块三角形的玻璃打碎后留下的残片，你知道它们原来各是什么三角形吗？
（ ） （ ）
五、课堂小结，分享提升
1、谈谈这节课你有什么收获？
2、课后思考题
三角形的内角和是180，那长方形、正方形的内角和呢？（根据三角形的内角和是180求，参考课本88页第12题，完成89页16题）
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