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上海教育出版社九年义务教育课本二年级第一学期p26~p27
教学目标:
1、熟练掌握因数为4的乘法,及有关4的乘加与乘减。
2、培养学生的探究能力、推算能力、编撰能力和解决问题的能力。
3、培养学生自主探究及小组合作学习的意识,体验合作学习的乐趣。
教学重点:
熟练掌握因数为4的乘法。
教学难点:
有关4的乘加与乘减。
教学准备:
多媒体课件、投影仪、学生练习纸。
教学过程:
一、复习:
口算:(独立完成,集体校对)
32= 23= 37= 710=
31= 35= 28= 92=
53= 24= 62= 45=
师:做乘法计算时,可以用什么方法来帮助计算?(乘法口诀)
我们已经学了几的乘法口诀? (5和2的乘法口诀)
二、创设情景,引入新课。
(一)游戏:数青蛙。
师:小青蛙,呱呱呱,唱起歌来顶呱呱!
一只青蛙四条腿、两只青蛙八条腿
谁会接着往下数?
★师:一只青蛙四条腿,表示几个4是几?(1个4是4)那2只、3只青蛙有几条腿分别是表示几个4是几?
形式:1、同桌交流。
2、开火车,轮流说。
板书:几个4,1个4是49个4是36。
(二)探讨4的乘法。
师:能否把几个4写成乘法算式?
形式:1、学生试着说一说。
2、一组同学开火车。
板书:14=4,24=8,34=12,44=16,54=20,64=24,74=28,84=32,94=36
师:观察这些乘法算式,它们之间有什么小秘密呢?
为什么积一个比一个大4?
师:这就是我们今天要学的新本领4的乘法。(板书课题)
(三) 编4的乘法口诀。
师:今天同学们积极开动小脑筋,发现了4的乘法算式中的秘密。
我们知道为了使计算更快、更准确,我们还可以编乘法口诀。(板书:乘法口诀)
1、试编第一句口诀。(板书:一四得四)
师:一四表示什么?这里得四又表示什么?
2、渗透乘法交换律思想。
师:还有哪个算式可以用一四得四这句口诀呢?(板书:41=4)
为什么?(交换两个因数的位置,积不变。)板书:交换题
3、试编第二句、第三句。(板书:二四得八、三四十二)
4、师:想一想,编4的乘法口诀时要注意什么?怎么编?
口诀的前半句表示算式的哪部分,口诀的后半句表示算式的哪一部分?
(口诀的前半句表示两个因数,口诀的后半句表示两个因数的积)
(1)小组合作。编剩下的6句乘法口诀。
(2)交流汇报。完成书上P26,编口诀。
(3)熟记口诀。游戏:对口令。
(四)针对练习,巩固新知。
一辆轿车4个轮子:
汽车辆数12345678
轮子个数
◆您现在正在阅读的沪教版数学《4的乘法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!沪教版数学《4的乘法》教学设计 师:能看懂这张表格吗?第一行、第二行分别表示什么?
三、运用口诀,灵活计算。
1、 看图写算式
▲▲▲▲ □□= □
▲▲▲▲ □□= □
▲▲▲▲
师:横看,一行有几个▲?有几行?竖看,一列有几个▲?有几列?
2、 填数
0 4 8 12 16 20 24
( )个( )就是( )的( )倍,
乘法算式:( )。
3、 用乘法口诀计算,并找找规律。P27/5(集体核对)
32= 62= 72=
34= 64= 74=
小结:第一个因数不变,第二个因数4是2的2倍,所以下面一题的积是上面一题积的2倍。
4、比一比、赛一赛,看谁做得又对又快! p27/6(集体核对)
34= 20=( )4 44+2=
64= 20=( )5 84-5=
94= 8= 2( ) 47+3=
四、拓展练习,发展思维。
1、在( )里填=、
46( )10 24+4( )24 24( )6+4
34( )62 9( )4+5 41( )5
2、 填空
4(35,( )里可以填(
20( ),( )里最小可以填( )。
五、师生交流,共同小结。
师:今天我们学习了?同学们运用学过的知识,自己编出了4的乘法口诀,从中,你发现了哪些秘密?
附:
板书:
4的乘法
几个4 乘法口诀 交换题
14=4 一四得四 41=4
24=8 二四得八 42=8
34=12 三四得十二 43=12
44=16 四四得十六 44=16
54=20 四五得二十 45=20
64=24 四六得二十四 46=24
74=28 四七得二十八 47=28
84=32 四八得三十二 48=32
94=36 四六得三十六 49=36