◆您现在正在阅读的《买矿泉水》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《买矿泉水》教学设计【教学目标】
1.理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。
2.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。
【教学重点】理解并掌握连乘式题的运算顺序,并能正确计算。
【教学难点】能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识和能力。
【教学设计】
一、情境导入:
运动会上, 张老师给同学们买了两箱饮料,共花了多少钱?
二、探索新知:
1.请学生独立思考,先自己结合买饮料这个具体情境进行估算。
2.小组中说一说各自的想法,解释各自的估算过程。
3.汇报算法:
(1)一箱饮料大约70元,两箱饮料大约140元。
(2)一箱饮料超过60元,两箱饮料就超过100元,但不到200元。
4.学生独自解决共花了多少钱?。
5.小组内交流各自算法。
6.汇报算法:
(1)
(2)
三、拓展应用
1.15 4 7 125 8 6 102 4 5
2.估计你们学校大约有多少人?
3.哪道题的得数大?画。
0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 ( )
0 1 2 3 4 6 7 8 9 ( )
4. 15 6 8 36 9 12
32 + 17 3 (15 + 35) 6
5 18 7 105 2 5
5.我每分大约打41个字
(1)小明5分能打多少个字?
(2)一篇稿件共325个字,5分后还剩多少个字每打完?
(3)再打3分,能打完这篇稿件吗?
6.学校买来5个书架,每个书架有4层,每层可以放35本书,这些书架一共可以放多少本书?
7.数豆子
四、小结:在这节课中,你学会了什么?