1.认识算盘
突破建议：
(1)先让学生自己说说关于算盘你都知道些什么。如：算盘是由框、梁、档和上下珠组成的，一个上珠表示5，一个下珠表示1等等。
(2)补充学生介绍得不全面的部分。
2.用算盘表示数
突破建议：
(1)教师拨1～9，注意指法的运用。学生读一读，能一眼看出分别是几。
(2)教师说任意一位数，学生拨。
(3)在算盘上确定个位，然后找出相应的其他数位，再按要求拨出两位数、三位数。重点强调个位或者十位为0的情况怎么拨。
1.认识算盘
突破建议：
(1)先让学生自己说说关于算盘你都知道些什么。如：算盘是由框、梁、档和上下珠组成的，一个上珠表示5，一个下珠表示1等等。
(2)补充学生介绍得不全面的部分。
2.用算盘表示数
突破建议：
(1)教师拨1～9，注意指法的运用。学生读一读，能一眼看出分别是几。
(2)教师说任意一位数，学生拨。
(3)在算盘上确定个位，然后找出相应的其他数位，再按要求拨出两位数、三位数。重点强调个位或者十位为0的情况怎么拨。