例2是让学生利用推理解决按要求在方格内填数的问题。既可巩固推理的知识，感受推理的作用，也可培养学生解决问题、有序思考的能力。
在例2的呈现上，教材体现了以下几个特点：一是通过字母标示，对于解决问题的关键步骤进行了提示，降低了问题的难度;二是通过小精灵的提示，给出解决问题的关键，降低了思考难度;三是以两幅连续的学生交流图呈现了完整的推理思路，突出了学生对推理过程的体验和表述。
“你能填出其他方格里的数吗?”和“做一做”是对例2所学知识的巩固与运用。“做一做”仍以在方格中标示A的方式对学生的解题思路进行提示。思考题与例题相比，没有直接给出一个肯定的条件，需要通过推理才能得出，难度稍有增加，供学有余力的学生尝试练习。
本课时的教学重点是用推理的知识解决简单的问题，难点是用简洁的语言有条理地表达推理的过程。