由于三年级的学生对平方千米这方面的理解能力、认知水平有限，因此，不容易感受公顷、平方千米的实际大小，运用起来就更加困难，为了弥补教学中的许多不足，数学网整理2014《认识平方千米》教学反思，仅供大家参考学习。

《认识平方千米》教学反思：

在教学时，我先从估计教室的面积入手，让学生感受测量教室的面积用平方米比较适合，大约是30平方米。引出如果测量天河体育中心的占地面积，或广州的城市面积这些学生熟悉的地方，还用平方米合适吗?这样就吸引了学生的兴趣，去研究更大的面积单位。在认识公顷时，我先让学生估一估我们学校的占地面积，由于学生都参加过体育课的跑步训练，知道了学校的跑道大约有100米长，我告诉学生，我们学校的占地面积相当于一个边长100米的正方形的面积。

那么，我们学校的占地面积就大约是一公顷。一公顷等于多少米呢?画图帮助学生理解，让学生通过计算边长是100米的正方形的面积就是10000平方米。因此引出：1公顷=10000平方米。在认识平方千米时，我明确地告诉学生1平方千米=100公顷，举例说明：100个我们学校的占地面积是1平方千米。最后，我还搜集了一些较著名的大型建筑物的名称及占地面积介绍给学生观看，让学生对这两个大单位有更深的认识。

在练习环节，我发现有的学生还是对公顷的认识有点模糊，例如在天安门广场的占地面积和上海市的面积单位选择的时候，学生都填写了平方千米作单位。在小结时，我告诉学生，如果测量体育场、大型广场、湖泊的面积时，选用公顷比较适合，如果测量一座城市、一个国家或更大的陆地面积、海洋面积时用平方千米比较适合。

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