初三数学学习方法：培养学生在运用概念与公式

一、是具有引入性作用。

为了生动、具体阐述知识的发展过程，常常创设相关例题引起学生的兴趣，激发学生学习的动机。

二、是具有巩固性作用。

为了加深理解数学的概念、定理和公式，设置应用例题，培养学生在运用概念、定理和公式解答过程中的理解能力，巩固所学知识。

三、是具有示范性作用。

通过示范性的引导、启发，让学生在参与解题整个过程受到潜移默化的影响，领会数学的思考方法。

四、是具有综合性作用。

设置综合运用各方面的知识例题，培养学生独立学习和运用数学的能力，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

通过总结例题你会发现，大多数的考题都是来自于教材课本的例题，是对例题进行简单改造而成。因此，提高做题能力，最简单有效的方法就是熟记课本上的例题。

有人说看懂例题有三层境界：

第一层：“啊，原来是这么回事…”；

第二层：“这一点真妙，只有我才能看出来…”；

第三层：“如果题目变为这样，结果将是那样…”。

第一层是自以为看懂了，其实对例题的认识还比较肤浅；第二层是看懂了，而且能够注意到例题的细节和要点；而第三层是真正看懂例题，而且能够学会融会贯通。

很多人停留在第二层没有提高，因此只能获得一个中等的成绩，而突破自己达到第三层境界，才能成为“优等生”。