【小编寄语】查字典数学网小编给大家整理了苏教版五年级上册数学教案 ，希望能给大家带来帮助!
1、学生明确学习目标-----数与运算.
2、学生先初读P93-P94 1-11题
3、结合习题用自己的话阐述数与运算的知识点，并展示给同学
4、其他学生补充并评论 1、明确学习任务与方案
2、适时引导与总结
合作探究 1、学生独立练习，小组内交流与展示
2、各小组选代表展示
○1展示计算方法与技巧
○2展示解析应用题的方法与思路
3、各小组出示未解决问题
4、学生小组内解决
5、展示与评论 1、辅导与查看
2、在小组展示中及时指导
3、结合疑难问题，出示针对性练习加以提高
4、引导学生做好练习总结
自我挑战 1、一套衣服原来售价360，现按九折卖出。
(1)现在一套衣服售价是多少?
(2)现价比原价便宜多少?
2、某电器商场今年销售空调1200台，比去年增加了1/4，去年销售了多少台空调?
3、小丽家上个月水电气支出200元，占食品支出的20%，小丽家这个月食品支出多少元?
4、运动员小高进行投篮练习，他投出50个球，有11个球没有投中，投篮的命中率是多少?
5、某校今年种植比去年多20%，去年比今年少5公顷，去年植树多少公顷? 自我考评
自我总结
我学会了________________________________。
预留
作业 老师根据实际情况制订。
课题 空间与图形 课型 自主学习、
年 级 五 主备人 崔美红 审核人 杜秀玲、甘宁
学习
内容 教师提供 合适的引导教学方法。
学生提供 搜集有关立体图形的形状特征
学习
目标 我能根据长方体的形状特征，掌握空间与图形的基础知识和基本技能，能解决生活中的问题。
重点
难点 建立初步的空间观念，发展学生的形象思维
形成评价与反思的意识
学 习 过 程
学 案 导 案 个案反思
独立尝试
知识梳理
一、学生回忆对于长方体(正方体)你都知道了什么?
二、本节课所学的内容：1.长方体的认识
2.长方体的表面积
3.长方体的体积 1.让学生浏览单元内容
2.记录知识点
3.汇报对知识点的了解
(10分钟)
合作探究 一，在小组讨论对知识点的了解
二、练习
1、填表：
形状 长 宽 高 表面积 体积
8厘米 6厘米 5厘米
4分米 4分米 64立方分米
1.2米 1.2米 7.2立方米
2.我能解决生活中的问题。
把一块铁皮浸没到棱长是20厘米的正方体容器中，水面上升了0.3厘米，这块铁皮的的体积是多少? 1、各小组内讨论知识点
2、学生把练习1独立做完后，
3、分别说一下思维的过程
4、用自己喜欢的方式计算生活中的2题
5、小组内返回结果，发现问题及时纠正
(18分钟)
自我挑战 基础练习
一、单位的换算
3/8吨=()千克
12立方厘米=( )立方分米 2.5升=( )立方分米=( )立方厘米
3.2立方米=( )立方米( )立方分米
1250立方厘米=( )立方分米=( )立方米
二、生活中的问题
1.一种长方体排水管，长2米宽和高都是30厘米，造这个排水管至少需要铁皮多少平方米?
2.王老师买了两盒同样的化妆品(规格如下图)。有几种不同的包装?怎样包装最节省包装纸? (长20厘米、宽10厘米、高12厘米)
1、各小组成员间自我展示，教师查看其展示过程
2、小组成员独立尝试后进行交流和探究，各小组选择代表全班展示
3、教师适时引导鼓励学生质疑。
4、引导其他学生突破
(12分钟)
自我总结
我学会了什么( )
(5分钟)
预留
作业 1、必做题和选择题(根据情况而定)
课题 统计 课型 自主学习
年 级 五 主备人 崔美红 审核人 杜秀玲、甘宁
学习
内容 教师提供 出示三个统计表，分别针对折线统计图、条形统计图、扇形统计图
学生提供 学习用具
学习
目标 我能提出问题、处理数据、作出预测，我还能掌握统计的基础知识和技能，并能解决简单的问题
重点
难点 了解统计表格有什么特点，什么信息用什么统计图
学 习 过 程
学 案 导 案 个案反思
独立尝试
一、了解本节课的学习任务。
二、各小组成员独立尝试3个表，结合3个表的数字制成统计图 1、明确复习的目标(2分钟)
2、出示3个表(1分钟)
3、查看学生的制图情况(4分钟)
合作探究 一、小组内各成员展示自己的制图思路和方法
二、小组长负责，结合组员交流选出本组的优秀制图代表
三、各小组展示自己的优秀图表
四、学生结合制图提出数学问题，其他学生结合图表获取数学信息 1、 把握住引导时机
2、鼓励学生质疑
3、及时对学生反馈信息评价(20分钟)
自我挑战 ¤我最棒
1、某单位10名员工参加“职业技能大赛”的成绩分别是：87 85 95 93 89 92 42 95 88 91
(1)这组数据的平均数、众数、中位数分别是多少?
(2)你认为用哪一个数来代表员工参赛成绩比较合适?为什么?
巡视并指导(10分钟)
自我总结
今天我学会了什么?