观课的视点：情、理、智、趣

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

创设活动情境，促进有效学习

挖掘教材资源 促进学生发展

在碰撞中实现教师的自我超越

教师情感：重要的课堂教学资源

学习 探索 创新

对话教学初论

实践 探索 交流

从源头开始的学习与思考

反思“转变学习方式”说

引导学困生有效参与自主学习

实现“四化”，提高数学教学效率

理想课堂高年级学生评价初探

浅谈教育

培养低年级学生解决问题的能力

对数学教学中情境创设误区的思考

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

对一些教学问题的反思

数学课堂情境化教学的理性思考

开放教学过程

新课堂需要什么样的课堂即时评价

转换视角，成就数学的美丽

浅谈“实践与综合应用”的教学

挖掘课内外资源 提升数学素养

如何构建有效的课堂教学

情境创设,我们该关注什么

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

借鉴多元智能理论促进学生个性发展