小圆面积
讲述：
（1）这种方法行吗？能求出环形面积吗？
（2）现在就利用这种方法，算一算你们刚才自己剪出的环形的面积。
（3）想一想，你们都需要知道什么条件？
师：我也剪了一个圆环，你们愿意帮助我计算出这个圆环的面积吗？
出示例题，规范解题过程。
图：
提问：你们有多少人用的是这种方法？还有其他方法吗？谁愿意把你的好方法介绍给大家。
方法2：
提问：谁知道他是根据什么做的？
教师：看来这两种方法都可以求出环形的面积，你愿意选择哪种方法？与同伴相互交流。
3，以小组为单位，进行实际练习。
设计意图：利用生活中的一些物体，进行实际测量计算，培养学生解决实际问题的能力。
教师：你们看这是什么？你们有办法知道做出这么一个游泳圈需要多少材料吗？
光盘呢？
小垫圈，别看它小，它的用处可多了。哪个组愿意计算它的面积？
学生：以组为单位，进行测量计算出面积。让学生自己选择测量工具（米尺，卷尺）。
汇报内容：
（1） 你选用的测量工具？
（2） 说说测量的方法及得到的数据。
（3） 列式计算。
表扬：刚才每个小组合作的都很好，有的量，有的记录数据，有的算，配合的相当默契。
4，指导学生看书。
三， 置疑：
设计意图：培养学生敢于提出问题的习惯。
今天这节课一起学习了什么知识，还有什么问题吗？
四，板书设计：