学材分析

重点：分析求一个数比另一个数的多课时（或少）百分之几的的应用题的数量关系。

难点：解答这一类应用题的能力。

学情分析

是在教学了求一个数是课时（比）另一个数的课时（多或少）百分之几的应用题的基础上进行练习的

学习目标

通过练习使学生进一步熟练地掌握求一个数比另一个数的多课时（或少）百分之几的的应用题的解题方法；提高解答这类题的能力。

导学策略

导学法

教学准备

幻灯片、小黑板

教师活动

学生活动

(一)明确本节练习课的内容和目的

进一步理解解答这类应用题的关键是弄清谁是谁的百分之几，谁是单位1的量。

(二)基本练习

1．口答。

5是4的百分之几？4是5的百分之几？

5比4多百分之几？4比5少百分之几？

2．只列式不计算。

①张师傅一家去年人均收入6500元，今年人均收入增加了500元，增加了百分之几？去年人均收入是今年的百分之几？50065006500(6500+500)

②张师傅一家今年人均收入7000元，比去年增加了500元，比去年增加了百分之几？今年人均收入是去年的百分之几？500(7000-500)

7000(7000-500)

学生列式后，师生进一步讨论：这两题分别是谁和谁比？谁是单位1？

(三)变式练习

1．根据问句，说出谁和谁比，谁是单位1的量。

①松树棵数是柳树棵数的百分之几？

②汽车速度比自行车速度快百分之几？

③降价了百分之几？

④增产了百分之几？

⑤超过计划的百分之几？

2．判断。(让学生用手势表示或)

①因为5比4多25％，所以4比5少25％。()

②100克水中加10克盐，盐占盐水的10％。()

③玲玲已做对了45道口算题，还有5道没做对，那么正确率是90％。()

3．选择正确算式。(用手势表示)

(1)小明有故事书5本，小兰有故事书8本，小兰比小明多百分之几？()

(2)购买同一刑号的电脑，今年售价0.8万元，去年售价1.2万元，今年售价比去年降低了百分之几？

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(四)发展练习

1．比较每组中两道题的联系与区别，并列式。

第一组：

(1)甲数是50，乙数比甲数少10，乙数比甲数少百分之几？

(2)甲数是50，乙数是40，乙数比甲数少百分之几？

第二组：

(1)某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际比计划多生产百分之几？

(2)某厂原计划生产200台机床，实际比计划多生产20台，实际生产的台数是计划的百分之几？

2．根据算式补充问题。

六(2)班有男生25人，女生23人，？

(1)2325，？

(2)23(23十25)，？

(3)25(23-+-25)，？

(4)(25-23)25，？

(5)(25-23)23，？

(五)教学小结

一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题方法。