学材分析
重点:分析求一个数比另一个数的多课时(或少)百分之几的的应用题的数量关系。
难点:解答这一类应用题的能力。
学情分析
是在教学了求一个数是课时(比)另一个数的课时(多或少)百分之几的应用题的基础上进行练习的
学习目标
通过练习使学生进一步熟练地掌握求一个数比另一个数的多课时(或少)百分之几的的应用题的解题方法;提高解答这类题的能力。
导学策略
导学法
教学准备
幻灯片、小黑板
教师活动
学生活动
(一)明确本节练习课的内容和目的
进一步理解解答这类应用题的关键是弄清谁是谁的百分之几,谁是单位1的量。
(二)基本练习
1.口答。
5是4的百分之几?4是5的百分之几?
5比4多百分之几?4比5少百分之几?
2.只列式不计算。
①张师傅一家去年人均收入6500元,今年人均收入增加了500元,增加了百分之几?去年人均收入是今年的百分之几?50065006500(6500+500)
②张师傅一家今年人均收入7000元,比去年增加了500元,比去年增加了百分之几?今年人均收入是去年的百分之几?500(7000-500)
7000(7000-500)
学生列式后,师生进一步讨论:这两题分别是谁和谁比?谁是单位1?
(三)变式练习
1.根据问句,说出谁和谁比,谁是单位1的量。
①松树棵数是柳树棵数的百分之几?
②汽车速度比自行车速度快百分之几?
③降价了百分之几?
④增产了百分之几?
⑤超过计划的百分之几?
2.判断。(让学生用手势表示或)
①因为5比4多25%,所以4比5少25%。()
②100克水中加10克盐,盐占盐水的10%。()
③玲玲已做对了45道口算题,还有5道没做对,那么正确率是90%。()
3.选择正确算式。(用手势表示)
(1)小明有故事书5本,小兰有故事书8本,小兰比小明多百分之几?()
(2)购买同一刑号的电脑,今年售价0.8万元,去年售价1.2万元,今年售价比去年降低了百分之几?
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(四)发展练习
1.比较每组中两道题的联系与区别,并列式。
第一组:
(1)甲数是50,乙数比甲数少10,乙数比甲数少百分之几?
(2)甲数是50,乙数是40,乙数比甲数少百分之几?
第二组:
(1)某厂原计划生产200台机床,实际比计划多生产20台,实际比计划多生产百分之几?
(2)某厂原计划生产200台机床,实际比计划多生产20台,实际生产的台数是计划的百分之几?
2.根据算式补充问题。
六(2)班有男生25人,女生23人,?
(1)2325,?
(2)23(23十25),?
(3)25(23-+-25),?
(4)(25-23)25,?
(5)(25-23)23,?
(五)教学小结
一个数是另一个数的百分之几的应用题的解题方法。