教学目标

1．使学生理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法计算法则．

2．培养学生的计算能力．

3．渗透转化的数学思想．

教学重点

理解并掌握一个数除以小数的算理和计算方法．

教学难点

理解被除数的小数点位置的移动要随着除数的变化而变化．

教学过程

一、复习引新

（一）根据商不变的性质填空，并说明理由．

1．4816＝3 2．480160＝ 3．48001600＝

4．4.81.6＝ 5．0.480.16＝ 6．0.0480.016＝

（二）用竖式计算

8.118

二、指导探究

（一）启发提问：我们已经学会了除数是整数的小数除法．除数是小数该怎样计算呢？能不能转化成除数是整数的除法来计算呢？

（板书课题：除数是小数的小数除法）

（二）教学例4

做一条短裤要用布0.67米，56.28米布可以做多少条短裤？

1．读题、列式

2．思考：你打算怎样计算？（两种思路）

3．独立列竖式解答．

副标题#e#

（三）教学例5

计算 10.50.75

1．由学生独立完成，指名板演．

2．指名说一说是怎样计算的．

提问：为什么把被除数和除数同时扩大1000倍，同时扩大100倍行吗？

（四）总结计算法则．

根据上面两道题的计算，谁能说一说除数是小数的小数除法计算法则是什么？

三、巩固练习

（一）下面各题中除数和被除数需要同时扩大多少倍，应该怎样移动除式中的小数点？

（二）把下面的题变成除数是整数的除法．

4.681.2＝□12 2.380.34＝□□

5.20.32＝□32 1610.46＝□□

（三）计算下面各题．

1.441.8＝ 11.72.6＝ 4.483.2＝

（四）世界上最大的鸟是鸵鸟，体重达135千克，最小的鸟是峰鸟，体重只有0.0016千克．鸵鸟的体重是峰鸟的多少倍？

四、课堂小结

今天我们学习了什么？除数是小数的除法法则是什么？计算时要注意什么？

五、课后作业

6.210.03 2101.4 1.10424

19.7652 109.20.42 8.40.56

10.84.5 6.8250.91 25.841.7

六、板书设计