一、考试情况概述：

试卷是人教版小学数学一年级上册期中检测题，考试时间120分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，教师交叉监考，由本校一年级4个数学老师共同命题，我所任教一(4)班的共49学生参加考试，最高分100分6人，99分4人，98分14人，最低分80分1人，80—89分4人，及格率均为100%，优秀率(95分以上)为71.4%，平均分95.5分.

二、试卷题目难易分析：

试卷第一至六大题都是基础题;第七、八大题是看图列式属拔高题，试卷难易程度总体偏易。

三、考试情况分析：

1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他们对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错，如在直接写出得数时，一部分学生把6+3做成6-3而丢分。少数学生在加减混合运算时会丢2分，如在计算7-3+4时，不是先算第一步，而是先算3+4等于7，故结果就错了。另外，在数平面图形时，一部分学生认为只有4个正方形，两个小正方形外面的大正方形没有数上，说明学生对平面图形的特征认识不够深刻，一部分学生数长方形个数时不细心把7个数成6个，因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯;要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。

2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，尤其是第七大题看图写2道加法和两道减法，学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。

三、自我反思及努力方向：

1、必须夯实数学基础。扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。

3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。

4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。

5、重视考后反思，师生共同分析试题。教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、方法和发挥上存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。

6、做好潜能生的补差转化工作是我有待解决的实际问题，接着我将从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：与潜能生多沟通，消除他们的心理障碍;帮助潜能生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求潜能生，从最基础的知识抓起;根据学生差异，进行分层教学;努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。