课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

创设活动情境，促进有效学习

新课标下小学数学练习设计的策略

理想课堂高年级学生评价初探

对一些教学问题的反思

小学低年级学生数感的培养

教师应增强教学资源开发意识

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

低年级学生写数学日记的实践和探索

新课程呼唤有效的“合作学习”

反思“转变学习方式”说

情境创设,我们该关注什么

从源头开始的学习与思考

在碰撞中实现教师的自我超越

多元智力理论呼唤教育的个性化

挖掘教材资源 促进学生发展

走向共生的学校教研组建设

数学课堂教学中合作学习的有效策略

教师情感：重要的课堂教学资源

应对“后负迁移”的小课题研究

培养低年级学生解决问题的能力

实践 探索 交流

开放教学过程

挖掘课内外资源 提升数学素养

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

问题何在？对策何在？——数学课堂观察与沉思

引导学困生有效参与自主学习

优化练习设计 架设兴趣桥梁

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

现代课程观视域中的教师教学行为策略