2017-04-01
1 做一做答案
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认知结构的形成及教学
从孩子的视角看数学——有效数学教学的探索与思考
培养自我调节学习策略 提高自我调节学习能力
听刘德武老师的《从天坛公园说到9》一课的几点思考
给学生创设自主探索的空间
学生数学思考能力的分析与培养策略
对课堂提问教学有效性的一点思索
巧记四则运算顺序
让阅读在数学教学中闪光
如何提高小学数学课堂教学的有效性
新课程数学教学设计应树立的五种意识
帮学生叩开解决问题之门——对苏教国标版小学数学“解决问题的策略”的三次解读、尝试与思考
校本教研:从粗放走向精细
思行相济 改教得兼——《素数与合数》的两教拾零
新课改,应从传统中汲取营养——小学生学业分化低龄化趋势的应对策略
寻找数学教学的着力点——刍议数学核心知识的教学
也谈思考题的教学
刍议数学课堂中有效教学情境的创设
抓住生成 留住意外 共享精彩——构建动态生成的数学课堂
以研究的姿态开展教学实践
例谈优化使用教材的习题
面对新课程,教研员该如何“下水”
小学升初中奥数知识点
在有效操作中感悟数学
低效交流的现象与对策
《小熊开店亏损》数学小故事
五六年级数学顺口溜
阿拉伯数字的发明
让探究学习在数学教学的河床中流淌
还学生自由,点燃智慧的火种