2017-04-01
1 解放程(2)第一题答案
最佳答案:
2 解放程(2)第三题答案
3 解放程(2)第四题答案
4 解放程(2)第五题答案
5 解放程(2)第六题答案
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学生的错误 教学的契机
数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养
透视不同课型教学的有效性
“做”出数学味
做一名有数学素养的教师
努力实现多种思维的互动
数学教学:如何从“教教材”转向“用教材教”
克服传统作业弊端,科学合理设计作业
加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考
在“评价与反思”中前行
动态生成的跟进策略
浅谈小学数学教学中预设与生成的关系
小学生数学理趣培养初探
让数学主动拥抱其他学科
例谈新课程背景下数学老教材的教学
对探究教学的思考
小组合作学习的矛盾与对策
让数学教学在对话中进行
浅谈数学思想方法的教学
探究学习有效性的分析与思考
对小学数学课堂教学实效性的思考
不要虚假交往
如何走出估算教学的误区
线段是直线吗
数学教学中的“反教育”现象刍议
浅谈数学思想方法的教学策略
给学生一个点金的手指——小学数学探究式学习初探
潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性
打准数学教学中“度”的节拍
坚守诚信的数学教学