数学教学应贴近学生的生活

浅谈“实践与综合应用”的教学

实践 探索 交流

理想课堂高年级学生评价初探

教师情感：重要的课堂教学资源

挖掘课内外资源 提升数学素养

数学课堂情境化教学的理性思考

谈谈数量关系

要关注“隐性”教学资源的开发和利用

对话教学初论

在碰撞中实现教师的自我超越

浅谈教育

引导自主探究，促进主动发展

多元智力理论呼唤教育的个性化

教师应增强教学资源开发意识

浅谈数学开放题与课程改革

新课堂需要什么样的课堂即时评价

创设活动情境，促进有效学习

论当前小学数学课堂教学评价的五大误区

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

教师要做有“心”人

设计问题，激发学生的创新意识

如何构建有效的课堂教学

让课堂学习成为学生快乐的旅程——小学数学学习游戏设计原则探析

小学低年级学生数感的培养

低年级多元智能型数学作业再探

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

低年级学生写数学日记的实践和探索

对数学教学中情境创设误区的思考