教学案例撰写中存在的问题及改进对策

实践中体验 活动中提升——数学实践活动的探索思考

“爸爸搀”和“搀爸爸”的启示——角色换位师生共建和谐课堂

问题研究——校本教研的原动力

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

数学“问题教学”的现状分析与对策

备己：教师备课之应然

优化练习设计 架设兴趣桥梁

巩固双基　合理训练　发展思维能力——浅谈如何上好复习课

如何构建有效的课堂教学

新课标下小学数学练习设计的策略

引导学困生有效参与自主学习

新课程理念下教学个性的创造

在碰撞中实现教师的自我超越

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

研究　指导　服务——刍议新课程背景下教研工作特点

寻求专业成长的好路径——以课例研讨为例谈校本培训

谈谈数量关系

听课、评课为何这么“虚”

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

现代课程观视域中的教师教学行为策略

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

关注课堂生态 构建数学生态课堂──江宁区构建“数学生态课堂”课题研究沙龙纪要

再议听课的作用

数学课堂教学中合作学习的有效策略

让学生爱上数学日记

走向共生的学校教研组建设

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

反思“转变学习方式”说

在合作学习中培养学生的合作品质