课堂教学中“倾听偏差”的分析与对策

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

把学生的思维引向深入

教师教学语言的问题分析及对策

解决问题教学的思考

对教材再加工的理性思考

对猜测、验证的思考与教学实践

课堂提问的策略例谈

关注新型数学课堂中的学困生

“数学味”缘何会淡

“加减法”，让集体备课见实效

培养学生的创新意识

关注课堂中那不和谐的“音符”

数学情境有效性摭谈

如何培养学生独立学习的品质

关注发展需求，提升数学思考能力

浅析课堂提问现象中的以人为本教育

小学数学教学渗透德育的认识与实践

对“浅表化”教学倾向的反思

理解与创新——与主题图的对话

数学课堂生成的再思考

一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

警惕课堂练习中的“四化”

建构适合学生发展的教学过程

简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考

课堂教学中有效互动的实践

走出探究教学的误区

线段是直线吗

对话：让师生智慧共同成长

让课堂成为学生自主学习的舞台