低年级学生写数学日记的实践和探索

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

挖掘教材资源 促进学生发展

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

新课标下小学数学练习设计的策略

数学课堂教学中合作学习的有效策略

实践 探索 交流

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

浅谈教育

教师情感：重要的课堂教学资源

培养低年级学生解决问题的能力

挖掘课内外资源 提升数学素养

多元智力理论呼唤教育的个性化

引导学困生有效参与自主学习

如何构建有效的课堂教学

优化练习设计 架设兴趣桥梁

对一些教学问题的反思

在碰撞中实现教师的自我超越

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

创设活动情境，促进有效学习

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

开放教学过程

小学低年级学生数感的培养

浅谈“实践与综合应用”的教学

应对“后负迁移”的小课题研究

略论小学数学课堂中的开放式教学

设计问题，激发学生的创新意识

谈谈数量关系

反思“转变学习方式”说