集体备课的理性诉求

小学低年级学生数感的培养

数学由你而精彩——浅谈数学日记在教学中的作用

教师要做有“心”人

略论小学数学课堂中的开放式教学

走向共生的学校教研组建设

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

教师情感：重要的课堂教学资源

运用启发式教学新探

数学教学应贴近学生的生活

谈谈数量关系

反思“转变学习方式”说

新课标下小学数学课堂教学有效性的实践与反思

实践 探索 交流

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

挖掘课内外资源 提升数学素养

教育反思：一种促进教师成长的科研范式

低年级学生写数学日记的实践和探索

浅谈教育

理想课堂高年级学生评价初探

现代课程观视域中的教师教学行为策略

学习 探索 创新

优化练习设计 架设兴趣桥梁

多元智力理论呼唤教育的个性化

情境创设,我们该关注什么

低年级学生识图能力的培养

新课程呼唤有效的“合作学习”

对一些教学问题的反思

新课标下小学数学练习设计的策略

调动学生学习积极性的几点做法