引导自主探究，促进主动发展

谈谈数量关系

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

挖掘课内外资源 提升数学素养

从源头开始的学习与思考

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

挖掘教材资源 促进学生发展

设计问题，激发学生的创新意识

应对“后负迁移”的小课题研究

现代课程观视域中的教师教学行为策略

在碰撞中实现教师的自我超越

让学生爱上数学日记

新课标下小学数学练习设计的策略

略论小学数学课堂中的开放式教学

低年级学生写数学日记的实践和探索

教师情感：重要的课堂教学资源

实践 探索 交流

设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策

小学低年级学生数感的培养

调动学生学习积极性的几点做法

浅谈“实践与综合应用”的教学

开放教学过程

引导学困生有效参与自主学习

反思“转变学习方式”说

学习 探索 创新

对一些教学问题的反思

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

浅谈教育

多元智力理论呼唤教育的个性化

创设活动情境，促进有效学习