2016-10-11
引导自主探究,促进主动发展
谈谈数量关系
课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策
挖掘课内外资源 提升数学素养
从源头开始的学习与思考
培养中小学研究型教师的基本原则与策略
挖掘教材资源 促进学生发展
设计问题,激发学生的创新意识
应对“后负迁移”的小课题研究
现代课程观视域中的教师教学行为策略
在碰撞中实现教师的自我超越
让学生爱上数学日记
新课标下小学数学练习设计的策略
略论小学数学课堂中的开放式教学
低年级学生写数学日记的实践和探索
教师情感:重要的课堂教学资源
实践 探索 交流
设计有效的情境 进行有意义的建构——数学教学情境设计的误区与对策
小学低年级学生数感的培养
调动学生学习积极性的几点做法
浅谈“实践与综合应用”的教学
开放教学过程
引导学困生有效参与自主学习
反思“转变学习方式”说
学习 探索 创新
对一些教学问题的反思
数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思
浅谈教育
多元智力理论呼唤教育的个性化
创设活动情境,促进有效学习