教师情感：重要的课堂教学资源

略论小学数学课堂中的开放式教学

引导学困生有效参与自主学习

数学教学应贴近学生的生活

反思“转变学习方式”说

实践 探索 交流

培养中小学研究型教师的基本原则与策略

新课堂需要什么样的课堂即时评价

运用启发式教学新探

浅谈“实践与综合应用”的教学

科研是一种思想

调动学生学习积极性的几点做法

挖掘课内外资源 提升数学素养

从源头开始的学习与思考

课堂活动中边缘学生的体验缺失及其教学对策

对一些教学问题的反思

教师应增强教学资源开发意识

数学教育的价值何在——解读新课标“人人学有价值的数学”

观课的视点：情、理、智、趣

数学新课堂不能承受之伪——新课标下教师若干教学行为反思

在碰撞中实现教师的自我超越

低年级学生识图能力的培养

集体备课的理性诉求

多元智力理论呼唤教育的个性化

低年级学生写数学日记的实践和探索

实现“四化”，提高数学教学效率

走向共生的学校教研组建设

谈谈数量关系

借鉴多元智能理论促进学生个性发展

教师态度与学生学习