浅谈考试后的定性评价和定量评价

关注细节，让教学更加精彩

课堂教学中教师提问的误区及思考

教研沙龙：提升教育智慧的有效途径

谈数学教学中的自主探索

新课程中课堂教学评价的方法之教学反思

浅谈小学数学课堂教学如何渗透数学思想方法

让操作支撑学生对图形的认识——谈“三角形、平行四边形和梯形”的教学

谈迁移学习的基础训练策略

教师拖课的原因分析

推进课外阅读提升数学素养

数学教学过程性评价的思考与实践

重新审视小学数学教学中的“双基”训练

对数学新课堂中几个不严谨现象的分析思考

例谈改造数学练习题的策略

新课程精神观照下的听课观念变革

在生活中学习数学

主题式观课议课：促进教师专业成长的一种有效方式

小学数学备课新思考

谈一年级学生数学学习习惯的培养

小学数学计算教学的有效性的实践与思考

“工程问题”教学带来的思考

落实“四有”转化学困生

“数学文化”是取还是舍

注重回顾反思促进有效学习

小学生“解决问题的策略”现状分析与对策

数学的真实在于细节的体验——用“替换策略”解决问题教学例谈

打开一个敞亮的教研窗口—从传统的“听课评课”到“观课议课”新文化

探索 实践 反思

对数学课堂教学中情境创设的几点思考