一项连续性的探究作业——“圆的面积”教学铺垫

理解与创新——与主题图的对话

小组合作学习的矛盾与对策

动态生成的跟进策略

线段是直线吗

数学课堂：让学生扬起兴趣的风帆

数学的旋律 在学生指尖上跳跃——浅谈低年级数学教学中学生动手操作能力的培养

让数学教学在对话中进行

打准数学教学中“度”的节拍

对课堂教学的几点思考

“多样化”与“最优化”，孰轻孰重

割舍传统应用题教学的情结

数感的生成与发展

浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”

指导学生记数学课堂笔记的理性思考

如何培养学生独立学习的品质

数学课上，你让学生记听课笔记吗

对低年级“解决问题”教学有效之道的探索

加强学生对数学本质的深刻理解——由两个教学细节所引发的思考

如何走出估算教学的误区

“数学味”缘何会淡

不要虚假交往

以学生发展为本 重良好习惯培养——数学教学中学生良好习惯的培养点滴谈

打造真实的数学课堂 让课程改革远离“浮躁”——实践新课程的反思与感悟

潜心研究 准确把握 扎实教学——提高“解决实际问题”教学的有效性

教学活动有效性的实践与思考

关注新型数学课堂中的学困生

解决问题教学的思考

做一个主动的倾听者

谈小学数学教学中“布白艺术”的运用